自贡高三复读_复读哪所学校好成都高三复读新学高考
招生对象：【高中三年級学生】基础知识掌硫通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后行接;高分冲
刺优中抜优;掌握袁好学习方法
一、课程内容
1.主科冲刺(语文、数学、英语)：
全面讲解主科课程冲刺攻路，对重、难点进行精心点评，从而提高复习效率，取得高分。
2.文科冲刺(政治、历史、地理
深度剖析文科课程知识点，夯实基础，同时讲解备考策路，帮助考生迅速提升实战技巧，提高考效率
3.理科冲刺(物理、化学、生物)
针对理科課程进行全面系統的讲解，紧扣高考考点，让考生提高应对技巧和策路，有针対性地实现能力提升。
二、课程特点：
1、知识固：全面解析高考大纲内容与考试要求，景扣考纲考点，系统把知识点，直击学生薄弱环节。
2、专题演练：集中典型高考题型模块，针对性演练、复习、巩固、总结，形成清晰知识脉络体系
3、试巻精讲：透析历年高考、调考真题，内容紧扣难点、重点同时透高烦考点，精解精，直指高分。
4、考试模拟：卓辅内部绝密言考复习料+历年真販模拟密卷，实战演练，考前心理辅导，全面提高应试能
三、教学方案：
1、梳理各学科考点，综合诊断分析学生复习现状，根据学生升学目标、学习特点、学科掌握程度及自我能力，按科目为基量身定制目标、学习计划及辅导方案。
2、结合学生自身实际，不断调整学习计划与教学方法。
3、全日制学习，早晚自习，封闭式管理，提供食宿，配备生活老师监管，营造高考学习的氛围及状态。
4、任课老师都是经验丰富的、专业培养高考的教师。
5、专职班班主任全程监管，掌握学生的辅导进度，并与家长保持沟通、积极参反馈学生学习情况。
高三历史复习的隐形知识点
跨教本中的隐形知识
以高九四级文科生为例，他们初中使用中外历史课本共4册，高中又使用了世界史3册。中国近现代史讲座1册。中国古代史选修本1册，共计9本书，除近现代史讲座不考外，也还有8册教材，有些知识点就是隐形于不同年级的教材中或隐形于同一教材中的不同章节中。如一册战国的司南放到二册宋元文化中讲;一册唐时的华侨放到了二册明朝的对外关系中讲;中古史上的虎门销烟摆在了二册近代史的开章讲。所以，同学们在复习中特别注意掌握跨教本的隐形知识。
文字中的隐形知识
这类知识，隐形于文字表述技巧上，稍不注意，就谬之千里。如“春秋时期，铁器已经在农业、手工业生产上使用”。一个“已经”否定春秋开始用铁的观点。火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时发明的，具体哪朝哪代?没有讲，否定了唐时发明火药的说法。“从19世纪70年代到90年代，洋务派在发展军事工业的同时，又办了一些和民用有关的工业……作为军工业的辅助”。一个“同时”加“辅助”，否定了“洋务运动60年代的军事工业为主，70年代以民用工业为主”的说法。甲午战争后，帝国主义在“向中国大量倾销工业品的同时，还向中国输出资本”，教材用一个“同时”加“还”字，准确地表明在中日战争之后，帝国主义的商品输出并未为资本输出所取代，否定了帝国主义时期，列强的侵华手段主要是资本输出的论点。辛亥革命推翻了清朝政府，清亡于何年?辛亥年，1912年，这两个答案都对。辛亥年、一般指1911年，所以清亡于辛亥年决不等于亡于1911年。因为1912年2月12日清宣统帝退位时，还是辛亥年腊月25日。
自贡高三复读_复读哪所学校好相关阅读：（本站网址：www.jcuedu.com）生活的规矩能让孩子明白父母对他们的要求，培养他们的责任感，也帮助他们长大后适应群体生活，遵守法律和适应生活上的限制。我们在孩子年幼时为他们订立每天生活的日程，让他们意识到在某时段应该做哪些活动。当习惯了每天时间的分配，他们就会自我约束，执行时间表的安排。到了青少年期，他们被无形的规矩约束着自己反叛的情绪，与父母对抗的行为也会相应减小。 所以，父母应该积极培养孩子阅读的兴趣，就像剑桥大学的研究发现：“每天孩子完成学校作业后，若花上一个小时阅读课外书，对于孩子在校的成绩和将来的成长路大有裨益。” 在尚文四年级的时候，我给他描述了男女生性交的行为和性行为的后果，性交可以让女生怀上孩子，小小年纪便要承担做父亲母亲的责任，同时性行为可能会让人感染各类性病甚至艾滋病，因此在发生性行为时必须懂得保护自己和对方。 回到家，我不会呵斥或惩罚他们，而是会心平气和地把老师的建议告诉孩子，并查问成绩滑落的原因，讨论采用什么方法去补救。之后我会继续观察他们家庭作业的评分，如果是有进步，我便放手不继续监督，因为我希望他们能主动面对问题，寻找一套合适的解决方案，对自己的学习负责。 孩子学习自理是一个漫长的过程，从3个月至几年不等，这同时也考验父母的决心和耐性。在不同年龄段，我们重复教导尚文和润文各种自理能力，放手让他们尝试，容许他们犯错，直到成功为止。美国Extension.org教育网站的教育专家马度先生认为：“当年幼孩子学会吃饭穿衣这些基本的行为时，他们的生活技能会增强，活动范围也随之扩大，对探索新事物的能力产生信心，为自己的独立性而感到骄傲。”
