成都磨子桥高考复读班排名(高考集训学校排名),福州市的高考复读学校有学大艺考文补、未名教育培训、福州闽师堂、学大教育、海西教育、育德教育等。
育才学校高考复读怎么样
龙门育才学校还是挺不错的。
北京龙门育才学校成立于2007年，是北京市昌平区教委批准成立的一所高考全日制寄宿制复读学校。
学校位于北京大学昌平校区内，置身北大，远离都市喧嚣，独享人文静谧，是不可多得的学习胜地。
并且聘请海淀名师、全国特高级教师授课，他们对高考命题、考试技巧、题型设置、答题方法，特别是对复读生授课有独到的研究。
扩展资料：。
北京龙门育才学校未经允许不得出校门，每周学生入校到每周学生离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，统一在教师的主导下，分段专人负责管理。
使学生的学习和生活处在教师的掌控之下。“全封闭管理”的最大特点优势是，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心。
学生也能够与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，让他们在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，保证学生的学习效果，最大程度地确保每一个学生考上自己理想的大学。
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高考复读常见的心理问题
1. 自我加压的焦虑综合症
某些同学因复读前阶段的成绩不理想而担忧，觉得愧对家长，怕见到家长失望的目光，眼见高考越来越近，心里一点底没有。虽然天天挑灯夜战，但收效甚微。相反却搞得睡眠不好，常常作噩梦，第二天昏昏沉沉。家长过高的期望，过重的学习负担、心理压力，使这些同学患上了焦虑综合症。
其实学习需要一定程度的焦虑，心理学试验表明：焦虑水平与学习成绩呈倒“U”型关系。无焦虑或焦虑水平过低，学习无紧迫感，对什么都无所谓，肯定学不好；而焦虑水平过高，人的精神极度紧张，又会影响正常的思维；只有处于中等焦虑水平，易激发内在的学习动机，变压力为动力，学习效果最好。这就提醒我们要调控情绪保持适度焦虑。
2. 自我设限的“跳蚤效应”
科学家做过一个有趣的实验。他们把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。跳蚤使劲一跳，头碰在坚硬的玻璃上。它不甘心失败，又跳了一次，它的头再一次碰在玻璃上。这样，经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。这只跳蚤由于受过多次挫折，它在潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，于是就自我设限，丧失了追求成功的欲望和信心。我们把这种现象称之为“跳蚤效应”。
在一部分考生中也存在这种“跳蚤效应”。有些同学经过高考的挫折，就理所当然地认为自己的复读能力也就这么大，没有潜力了，于是就不能对自身的问题认真分析，及时改进，成绩就在一定程度徘徊不前。
3. 逢考则怯的“克拉克现象”
“克拉克现象”是指平时训练水平高、成绩好的运动员在比赛场上屡屡失常的现象。其由来是这样的。一位名叫克拉克的叙利亚长跑健将，从1963年至1968年曾17次打破世界纪录，被称为田径场上的奇才。然而在其运动巅峰期的两届奥运会上，却连连失常与金牌无缘。由此，人们以这位运动员的名字来形容大赛中的失常现象。
在考场上，也存在这种现象。造成这种现象的原因主要是紧张、恐慌等情绪。
其实出现这些情绪并不奇怪。据心理学家测试，75%的学生临考前都有紧张、恐慌等情绪。面对决定人生前途的高考，复读学生的精神压力、心理负担很重，因此容易怯场。如：一进考场就心跳加快，面对试卷，大脑发晕，一片空白；一出考场，却感到题题会解，追悔莫及。考试结果也证明，许多考生落榜，并不是因为考题太难，而是因为思想过于紧张，从而导致记忆混乱，思维受阻而发生失误。
高考失利能不能复读，其政策有什么变化
育部在2001年取消了高考年龄和婚姻状况的限制，即有高级中等教育学历的人以社会考生的身份，就能够参加高考。
教育部一边取消公办普通高中招收复读生，一边又放宽高考报名条件，高考成绩不理想是可以复读一年的，但是自己要考虑好，复读的学习压力是很大的，而且复读不是适合每一个人的，要因人而异。
