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绵竹高三复读-高考复读哪所学校好
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绵竹高三复读选学校,必须综合对比,多渠道了解!结合自己的高考成绩与基础,选择适合自己的学校!
1、 “Would you like tea _____ coffee?” “_____, thanks.”
A. or, No B. and, Either
C. or, Neither D. and, Each
【知识点】其他 【答案】
C
2、My mother asked to repeat ______ phone number _______second time so that she could write it down.
A.the;a B.a;a C.a;the D.the:the
【知识点】冠词 【答案】
A
3、 Please remember _______ your hands before dinner
A washed B being washed C to wash D washing
【知识点】不定式 【答案】
C
4、 It took me a long time before I was able to fully appreciate what they _____ for me.
A. had done B. did C. would do D. were doing
【知识点】其他 【答案】
A
解析:略
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5、That was the first time I ________ there and I was impressed by the friendly people.
A.have been B.had been
C.had gone D.have gone
【知识点】过去完成时及其被动式 【答案】
B [在“That was the first (second...) time+从句”句型中,从句中常用过去完成时,而had gone 表示“去了但没有回来”,与语境不符,故本题选B。]
6、 I can’t believe that there are _____ many poor people in ____ a rich country.
A. such; such B. so ; such C. so; so D. such; so
【知识点】单词 【答案】
B
7、在一定的温度和二氧化碳浓度等条件下,针对甲、乙两种植物设计实验并测得相关数据如下表(光照强度单位:千勒克斯;CO2吸收量或释放量单位:mg/(100cm2叶•小时);光合速率和呼吸速率用CO2的量表示).下列分析正确的是( )
A.甲、乙植物比较,甲植物更适合在强光下生长
B.对甲植物来说,实验中的自变量是CO2吸收量或释放量
C.光照强度大于9时,甲、乙植物的真正光合速率分别为16.5、45
D.当光照强度大于3小于9时,限制甲、乙植物光合速率的环境因素相同
【知识点】光合作用
【答案】
C
8、下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中,正确的是
A.核酸与脂肪共有的元素为C、H、0 N
B.细胞中存在的糖类并不都是能源物质
C.T2噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体
D.细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输
【知识点】组成细胞的分子
【答案】
B
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9、据中新网2011年10月26日报道,因为食用遭李斯特菌(一种常见的土壤腐生细菌)污染的香瓜,全美死亡人数已经上升到28人。这是美国10多年来最严重的食物中毒事件。下列相关叙述正确的是( )
A.李斯特菌的遗传物质主要存在于细胞核中
B.在生命系统的层次中李斯特菌只属于细胞层次
C.李斯特菌的代谢类型是异养型
D.李斯特菌可通过染色体变异来产生新类型
【知识点】生命系统层次
【答案】
C
10、下图为特异性免疫发生的过程图解,有关叙述不正确的是
A.①②③细胞核中的遗传物质的碱基排列顺序相同
B.抗原再次侵入机体时只作用于⑤发生特异性免疫反应
C.先天性胸腺发育不良的个体仍具有一定免疫功能
D.细胞⑥有分泌功能,HIV主要攻击细胞③
【知识点】免疫调节
【答案】
B
11、蛋白质分子能被肽酶降解,至于哪一个肽键被断裂则决定于肽酶的类型。肽酶P能断裂带有侧链R4的氨基酸和相邻氨基酸的羧基一侧的肽键。下列说法正确的是 ( )
A.上图所示肽链一定由五种氨基酸脱水缩合而成
B.在肽酶P的作用下,经过脱水缩合可以形成两条肽链
C.肽酶P可以催化1处的化学键断裂
D.该肽链中含有游离的氨基和羧基各一个
【知识点】组成细胞的分子
【答案】
C
12、支配左腿的传入神经及中枢完整,而传出神经受损,那么该左腿( ) A. 能运动,针刺有感觉
B. 不能运动,针刺有感觉
C. 能运动,针刺无感觉
D. 不能运动,针刺无感觉
【知识点】人和高等动物的神经调节
【答案】
B
最后还是得在强调,高考复读想要成功,选对学校是前提,新学高考期待你的考察!
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