绵阳市高三复读 绵阳市高三复读，新学高考自成立以来只专注高考应试教学！建校以来，已培养成千上万的学子迈入理想大学！
绵阳市高三复读入学检测选择题摘录 1、下图1表示温度对酶促反应速率的影响，图2表示酶促反应生成物量与时间的关系，图2中实线是在图1温度a时的生成量。则当温度增加至2a时生成物量与时间的关系是
A．曲线1 B．曲线2 C．曲线3 D．曲线4
【知识点】酶与atp
【答案】
B
2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。为了检测人体尿液中是否含有葡萄糖，可选用的试剂是
A．斐林试剂 B．苏丹III染液 C．龙胆紫溶液 D．碘液
【知识点】组成细胞的分子
【答案】
A
3、 体外进行DNA复制的实验，向试管中加入有关的酶、4种脱氧核苷酸和ATP，37℃下保温、适宜的酸碱度。下列叙述中，正确的是
A.能生成DNA,DNA的碱基比例与4种脱氧核苷酸的比例一致
B.不能生成DNA，因为缺少DNA模板
C.能生成DNA,DNA的碱基比例不确定，且与酶的来源有一定的关系
D.不能生成DNA，因为实验中缺少酶催化的适宜的体内条件
【知识点】dna的结构与复制
【答案】
B
4、有关细胞分裂的叙述，不正确的是
A.无丝分裂过程也要进行DNA复制 B.动物细胞主要进行有丝分裂
C.动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板 D.原核细胞没有染色体，只能进行无丝分裂
【知识点】细胞增殖
【答案】
D
5、某同学在进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图， 下列有关实验分析错误的是（ ）
A．在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率
B．当种群数量达到K值时，其年龄组成为稳定型
C．de段种群的增长速率为负值，其主要原因是营养物质的缺乏
D．本实验中不存在对照，统计酵母菌个体数常用抽样检测法
【知识点】种群和群落
【答案】
D
6、下列有关植物生命活动调节的叙述，错误的是( )
A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同
B．细胞分裂素和脱落酸具有拮抗作用
C．顶端优势现象与根的向地性、茎的背地性均能体现生长素的两重性生理作用特点
D．生长素在植物体内的极性运输需要消耗能量
【知识点】植物激素调节
【答案】
C
7、 唐人张籍《贾客乐》中有关商人“年年逐利西复东，姓名不在县籍中；农夫税多长辛苦，弃业宁为贩宝翁。”这反映的本质问题是（ ）
A.商人为追逐利润往来奔波 B.农民赋税沉重，被迫弃农经商
C.商人好逸恶劳，弃农经商 D.商人赋税沉重，被迫弃商经农
【知识点】其他
【答案】
B
解析:
略
8、 （2009年3月广州市高中毕业班综合测试(一)8题）美国历史学家费正清认为：一部中国近现代史，就是一部中西文明相碰撞的历史，正是在西方文明的撞击下，中国近代盛开了进步之花。根据这种观点，对洋务运动的定位应是
A．同治中兴 B．同光新政
C．自强新政 D．地主阶级自救运动
【知识点】近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 洋务派近代工业的创办及其影响
【答案】
C
解析:
提取信息：“中国近代盛开了进步之花”，所以对洋务运动的定位应该是自强新政，而不能是地主阶级的自救运动。
绵阳市高三复读 9、 下列关于先秦儒家学说的表述，正确的是
A．尚未形成理论体系
B．主要探讨人与自然的关系
C．与佛、道思想融为一体
D．是关于道德修养与政治理想的学说
【知识点】中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣
【答案】
D
解析:
略
10、康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就越是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵，这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”这表明康德( )
A．反对暴力革命 B．主张自由和理性
C．反对财产平等 D．主张实行法治
【知识点】西方人文精神的发展
【答案】
答案：B
解析：康德强调的是道德法则，也就是强调自由和理性，它主要表现为道德和法律。A、C项材料没有体现，D项只强调了法治，忽视了道德。
11、 1 9世纪中期，世界政治舞台上出现了林肯、加富尔、俾斯麦等著名政治家，他们都为自己国家的统一作出了突出贡献。他们的活动具有进步意义，主要在于适应了
A、反对侵略维护民族利益的需要 B．工业资本主义发展的需要
C．缓和国内阶级矛盾的需要 D、对外侵略扩大市场的需要
【知识点】其他
【答案】
B
解析:
略
12、、华盛顿被誉为“18世纪离去的最后一位伟人”,人们在他的遗嘱中发现一条规定,要求在他的妻子去世以后解放他家中的奴隶。他当总统时不能解放全国的奴隶的原因是
A.他是种植园主,内心不愿解放奴隶
B.美国1787年宪法规定,立法权属于国会
C.新成立的联邦政府无力解决国内重大问题
D.他家中的奴隶他有权解放
【知识点】历史杰出人物
【答案】
B
最后还是得在强调，高考复读想要成功，选对学校是前提，新学高考期待你的考察!
