艺体生文化课辅导在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
1.第一考：意境、意象
必考题就是这首诗描绘了什么样的画面，就是变相的考这首诗的意境。首先意境是虚的，那需要实物来衬托，所以第一步，大致翻译一下诗，语句美化一下；第二步，诗中通过什么样的事物或者词语，抓取诗中的动词或形容词，体现出景物的特点；第三步，根据前两步，表达了诗人因为什么而发出感伤、壮志难酬等。
2.第二考：表达技巧、表现手法、如何抒发情感、有什么效果
这样的题要问什么答什么。解题思路如下：第一步，先说用了什么手法（反衬、对比等）；第二步，结合诗句说一下，用了这样的手法有什么好处，为什么这样用；第三步，通过这样的手法，从哪些方面，表达了诗人怎样的思想感情。
3.第三考：语言风格、艺术特色
总有一个题，会问到这首诗的风格是什么样，谈这首诗的语言艺术。解题思路如下：第一步，用两个以上的词语，点明这首诗的好处；第二步，找到表现突出的诗句或是用词，具体分析一下诗人的写作风格；第三步，写表明了诗人什么什么样的思想感情。
4.第四考：锤炼某个“字”
某个字用的妙在何处，如何传神，你觉得好在哪里？一般的回答如下：第一步，半段这个字的词性，将它放回到原文，解释在原文中表达的是什么意思；第二步，将这个字放在句子中描述一下景象；第三步，换一个相近的词，对比一下，点出烘托了怎样的意境，氛围，或是表达了什么样的思想感情。
5.第五考：关键字、词分析
就像是一个文章的主旨一样，古诗词往往会有一个中心字、词。经常出题会考“某个字或是某个词，在全诗起到关键作用，为什么？”解题套路如下：第一步，这个字或词的意思是什么，起到点明什么什么主旨的作用；第二步，从全诗来看，结合诗句结构，这次在什么地方起到点睛作用。
6.第六考：主旨和思想感情
“这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗的主旨是什么？”技巧：第一步，结合全诗或者是某个点睛诗句，翻译一下它的内容；第二步，运用了什么表达技巧；第三步，通过这样的方式，表达了作者什么样的思想感情。
7.第七考：主观评价题
这个题是前6种的提升和变形，给一首诗或几首诗，结合后世人或专家对诗的看法评论，从而提出问题，这样的评价是否正确，给出理由。解题技巧：第一步，看诗句特点，用词；第二步，综合以上6点，写内容分析+表达技巧+思想情感，注意要将诗句结合进去，联系诗句，这样考生发挥空间比较大。
8.第八考：对比评价
给出两首或以上诗词，对比分析之间的异同之处。解题技巧：第一步，看诗句，作者，；联系一下诗人的时代背景，以及他的写作风格；第二步，从内容、表现手法、表达技巧、修辞、主旨等方面对比；第三步，注意分点列条，控制字数，不要超出答题范围，语言简练，直击要害。
对于艺体生文化课辅导阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺体生文化课辅导相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 （2016届江苏省阜宁县实验初级中学九年级上学期第三次阶段考试）下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
1对经典最好的保护是发展，是创造，是让我们文化典藏的宝库越来越丰富。
②这样才能使我们文化和文学的参天大树更加根深叶茂，蓬勃生长。
③既自觉地守护民族文化的精髓，又关照时代，引领社会。
④仅仅有保护和传承终归是被动的，应该积极开拓创造，为人类贡献更多更好的作品。
⑤这就需要我们不为积习所蔽，不为时尚所惑。
A．①④⑤③② B 、⑤③①②④ C．①⑤④②③ D．⑤③②①④
2、 开放探究。 （1）查阅资料或实地调查一下，你身边有这样的“生物入侵者”吗？如果有，请举一例；如没有，请谈谈你所了解的除课文涉及到的以外的其他“生物入侵者”的情况。 （2）你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”？
3、 任选一题作文。(50分)
(1)题目：无法忘记的微笑
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料，然后作文。
有位妇女多年来总是嘲笑住在对面的那位妇女太懒惰：“那女人的衣服，永远都洗不干净。你瞧，她晾在院子里的衣服，总是有斑点……”这一天，一位好友到她家来玩。她将好友领到窗前，指着对面晾出的衣服，又将那位妇女嘲笑了一番。好友透过窗子望去，那些衣服上确实斑斑点点，好像是没有洗干净。噢，不对!当好友移动身子时，发现那些斑点也在动。原来不是对面的妇女衣服洗不干净，而是自己朋友家里的窗子脏了。于是，细心的朋友拿了一块抹布，把窗户上的灰渍细细地擦掉，说：“看，这不就干净了?”这位妇女看后，脸上顿时红了起来。
要求：①请根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限，字数600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
4、 人有鱼池
人有鱼池，昔群鷧①窃啄食之。乃束草为人，披蓑戴笠持竿，植之池中以慑之。群鷧初回翔不敢即下，已渐审视，下啄；久之，时飞止竿上，恬不为惊。人有见者，窃去刍人，自披蓑戴笠而立池中，鷧仍下啄、飞止如故。人随手执其足。鷧不能脱，奋翼声“假、假②”。人曰：“先故假，今亦假耶？”
注释：①鷧：鹭鸶 ②假：象声词
1、解释下列加点的词
（1）窃琢食之 （ ） （2）窃去刍人 （ ）
2、对文中划线句翻译正确的一项是（ ）
A 过了很久，（鹭鸶）有时会飞翔或停止在竹竿上，安然不被草人惊吓了。
B 过了很久，（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着， 安然不被草人惊吓了。
C 过了很久，（鹭鸶）有时会飞翔或停止在竹竿上，安然不产生惊异的样子了。
D 过了很久，（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着， 安然不产生惊异的样子了。
3、文中鱼池主人“束草为人”的目的是“____________________________”（用原文语句回答）
4、本文借鹭鸶讽刺了_____________的人。成语囗囗囗囗同样讽刺了这类人。
5、 阅读下面的文字，完成1一3题。
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。
懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知?宜速退。”
于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”
众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎?”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”
1．第一段中“懿笑而不信”是一种什么“笑”?司马懿为什么“笑”?
答：
2．诸葛亮之所以敢使“空城计”，其原因是什么?（用原文回答）
答：
3．从诸葛亮使“空城计”中你得到什么启示?
答：
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