攀枝花艺体生文化课补习哪里收费比较便宜

　　艺体生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！

　　【导语】题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。有人说“题记乃是一句话的作文”，此言极有见地。别看它篇幅短小，然因其处于正文之首，故意义实在小觑不得。而且正因为其篇幅短小，故更须百炼千锤﹑字斟句酌。下面是无忧考网整理的高考作文写作指导——拟好“题记”先声夺人，快来看看吧

　　陆机《文赋》云：“石韫玉而山晖，水怀珠而川媚。”题记，倘能显现出几缕哲思﹑几点诗意﹑几许情感﹑几分文采，从而凸现文章的主旨及情韵，激发读者阅读兴趣，就能收到先声夺人的艺术效果。似乎可以这样说，那题记犹如青山蕴藏的宝玉﹑绿水怀抱的珍珠，能使文章闪耀出璀璨的光芒。

　　写作文巧妙地拟写题记，字如珠玑﹑句如美玉，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。不少作者常苦心孤诣，拟写出的题记既具有生动的形象性，又具有深刻的哲理性，从而使文章达到如《文心雕龙·神思》所说的“吐纳珠玉之声，卷舒风云之色”的艺术境界。

　　方法点拨

　　一、映衬式

　　利用名言或语句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。

　　例：一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，拟题为《煤油灯下》，题记用的则是孟郊的《游子吟》。

　　以此作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。

　　一学生写其父的坚强不屈，题拟为《父亲的脊梁》，题记引的是郑板桥的《题竹石》。以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。

　　二、注释式

　　籍用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。

　　例：上海一考生写《“回声”的启示》其题记为：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子

　　此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者底蕴的厚实与思想的深邃。

　　陕西一考生2000年写的《五彩的幸福》，其题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。

　　此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。

　　一考生写《感悟中学》的文章，其题记为：那时心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。

　　小作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。

　　四川一考生以“珍惜”为话题写作文时，摘抄了弘一法师李叔同的《送别》为题记：长城外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。考生在考场上用此传唱了百年的名曲作题记，文未成而情先抒，实在是妙不可言！此等题记除显示出作者深厚的文学积淀之外，无疑会使文章增添浓厚的人文色彩，因此怎能不吸引阅卷者的眼球呢？

　　三、悬念式

　　以题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者。2001年，江苏一考生写的《一生的思索》其题记为：可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。——席幕蓉《疑问》

　　此题记故置悬念：“可笑”为何？“一个问题”又是为何？“一生思索”又为何？令人一见题记，必欲读之而后快。

　　2002年一考生写的《那山、那月、那人》，其题记为：一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢？

　　推出悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。

　　四、点题式

　　以题记来点文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。

　　例：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一同学写的《化蝶》作文就以此为题记，说自己只是一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执着与不懈的人生追求。

　　另一同学以《追逐》为题记写作时，其题记为：我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。

　　题记显示着作者积极的人生理念，令人感受其情感的炽热，生命血液的沸涌。

　　还一学生写某生从异地转入“我”班，因其貌不扬，故歧视之。后来觉得他心地善良，热心班级，作者审视生活、内省人生，感悟生活的真谛，心灵美乃为人生最伟大最崇高的美，故写下这样的题记：人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体会。——[日本]井上靖

　　习作者在将此生活的感悟置入题记中凸现，令人感受其品味生活的深邃。

　　五、交代式 　　以题记的形式，对文题理由作简单说明，或对写作背景作以交代。

　　一学生写《这样，也是明智》，其题记为：冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少地变换着形式交还给你。

　　此题记对文题的理由作了一个简单的交代，富蕴诗意，令人玩味。

　　一学生写的《永恒的经典》，其题记为：我曾在新浪检索与《大话西游》有关的网络，收获了38个，又在搜狐上搜索，收获了55个。

　　此作者以明确的数字，表示出《大话西游》的深入人心，对为什么说“永恒的经典”作了一个浅层说明，表示此对此作品的关注和热爱。

　　北京一考生写《起锚与弃锚》，其题记为：锚链一点点被拉起，前方是理想的彼岸，不论此次航行是否平坦，不达彼岸，我们决不弃锚！

　　以此作题记，将“起锚”与“弃锚”的关系作了一个简单明确的交代，确定了文章立意，表现了不畏困难、矢志追求人生的理念。

　　《撕开历史的伤口》一文的题记是：听唐家璇外长的一席话，我若有所思，义愤填膺，挑灯读书，以释胸怀，得此文。

　　交代写作理由，令人未见其人先感受其强烈的爱国热情。

　　九十年代初，徐思明老师参加《中国石油报》举办的“学铁人”征文活动时，撰写了一篇题为《永恒的路标》的文章，回忆60年代在大学读书时听铁人王进喜作报告的动人情景，就曾拟写了这样的题记：滴水汪洋，芥子须弥，瞬间有时也是永恒……勘探局双文明建设新人新事总结活动中，徐老师又写了一篇题为《26个字母王国中的探索者》的文章，表扬了我校英语教研组的时宏老师，其题记是这样的：

　　智慧女神的右手握有一切真理，左手握着寻找真理的冲动。他却虔诚地作了这样的选择：“尊敬的女神，请给我左手吧！”

　　结束语

　　题记的形式和写法自然不只是上述5种，而是多种多样的。至于如何拟写好题记，我们不妨用一个成语来概括之，那就是“运用之妙，存乎一心”。博观约取﹑厚积薄发，自然会水到渠成﹑瓜熟蒂落。不管是巧用名言﹑蕴藏哲思，还是借用诗句﹑营造诗意，也不管是吟唱歌曲﹑自抒情怀，抑或是自拟格言﹑画龙点睛，都可以收到辞简意赅的艺术效果。必须强调的是，拟写题记是行文的需要，绿叶配牡丹，相得益彰。所以它不应是一种修饰文章的华而不实的手段，那些缺乏心灵感悟的绣腿花拳是绝对写不出扣人心弦的题记文字的。

　　对于艺体生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺体生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！

　　1、 （一）爱 莲 说      周敦颐  

　　　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

　　1．解释下列加点词在文中的意思。

　　（1）可爱者甚蕃     蕃：                （2）濯清涟而不妖  濯：              

　　（3）香远益清       益：                （4）亭亭净植      植：              

　　（5）宜乎众矣       宜：                  

　　2．翻译下列句子。

　　（1）中通外直，不蔓不枝。                                                                                                                              

　　（2）菊之爱，陶后鲜有闻。                                                                                                                               

　　3．陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。 

　　                                                                                          

　　4．怎样理解“莲之爱，同予者何人”？

　　                                                                                           

　　

　　2、 下列句中加点词语使用正确的一项是

　　       A．他肠胃有病，不仅不能饮酒，美味佳肴也只能浅尝辄止。

　　       B．《梁祝》已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目，成为一段千古绝唱。

　　       C．它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌胡蹦乱跳。

　　       D．莫泊桑的短篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深深吸引了各国读者。

　　3、 下列加点的字注音全都正确的一组是（     ）（2分）

　　A.寒噤（jìn）   瓦砾(lì)      镂(lóu)空      匀称(chèng)

　　B.拂(fó)晓       嶙(lín)峋    阻遏( è )      蟠(pán)龙

　　C.绥(suí)靖     刹(shà)那     轩(xuān)榭      纳粹(suì)

　　D.丘壑(hè)      仄(zè)歪      帷（wéi）幕     荒谬(miù)

　　

　　4、 〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (选自《送东阳马生序》)

　　〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 (选自《明史》)

　　〔注〕①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自称。

　　1、宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂                                    的故事；

　　〔乙〕文写宋濂                                    的故事。

　　2、解释下面加点词在句中的意思。

　　(1)又患无硕师名人与游患：                 (2)色愈恭，礼愈至至：                   

　　(3)濂具以实对具：                       (4)间问群臣臧否臧否：                    

　　3、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。

　　(1)俟其欣悦，则又请焉。                                                            

　　(2)诚然，卿不朕欺。                                                                

　　4、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。

　　                                                                              

　　

　　5、 答谢中书书百度知道 >教育/科学 >人文学科 >语言学

　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　　　

　　9、本文是作者           ，有作品集《       》。（ 1分）

　　10、解释下列加点词语在中的意思。（2分）

　　①晓雾将歇（       ）          ②夕日欲颓（        ）

　　③沉鳞竞跃（       ）          ④未复有能与其奇者（        ）

　　11、《答谢中书书》一文，为我们展现了一幅清丽的山水图景，其美错落跌宕，让人心动不已。请从晨昏变化的角度，简要赏析作者笔下的山水之美。（2分）

　　12、文章在写景方面有独到之处，作者用笔俭省却意蕴丰富。找出文中最能概括山川之美的一句话，并作简要分析。（2分）

　　13、如何理解作者在文末所说的“自康乐以来，未复有能与其奇者。”？其中包含了作者怎样的思想感情？（3分）

　　

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