播音编导生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
所谓记忆就是过去经验在人脑中的反映。记忆包括识记、保存、再认或回忆三个基本环节。学生的学习，需要依靠记忆积累知识和经验，然后在已有的知识和经验的基础上进行想象和思维，而想象和思维的结果又作为记忆的内容保持在头脑中，成为新的想象和思维的基础，从而促使智力和整个心理水平向更高的层次发展。离开记忆，复杂的心理活动便不复存在，人根本无法适应社会生活，初中生的学习也必将因此而终止。可见，记忆在初中生的学习过程中占有重要地位。初中生要掌握所学知识是离不开记忆的。而历史是过去发生的事。人类历史长河十分漫长，内容十分丰富。学习历史就是了解人类历史发展的过程和重大事件。由于客观的历史事实本身已经过去，无法重演，不能借助实验加以再现，也不能直接观察，只能间接了解认识。学生要学习和认识过去的历史事实，必须通过记载历史的各种材料，重构历史的表象，使认识的客体有所定位。因此，学好历史离不开记忆。
由于初中开设的科目增多，这就增加了记忆知识的难度，尤其在文科上表现明显。在实施素质教育和“减负”的情况下，如何在规定的时间内让学生记住所学内容就成为一大难点。
为突破这一难点，我在历史教学中作了一些尝试：
首先，经常开展“看谁记得又快又好”活动。具体的步骤为：①课前根据本周教学内容的重点选好记忆的内容和分量，确定好学生记忆的时间(一般为4-8分钟)。例如：“《马关条约》的内容和影响”8分钟。②上课时按照事先拟好的题目和确定的时间逐一安排学生记忆，每记完一个内容立即抽学生起来问答(一般抽3-4名)。③对学生回答的情况进行小结：好的给予表扬，差的鼓励他们下次努力。对学生回答得不确切的地方立即加以纠正，使其改正。这样，一是让学生在规定的时间内记忆规定的内容，减少学生的盲目记忆；二是利用学生好胜的心理，促使他们在记时集中精力，这能增强记忆的效果；三是可活跃课堂气氛。
其次，根据记忆的内容选择适当的方法。
—、记历史年代，一般采用机械性记忆(依靠事物的外部联系简单重复的记忆)。不少学生认为既枯燥又容易混淆，一提起就头痛。然而年代又是一条重要的历史线索，记熟了，就可以将零散的历史知识串联起来，使之成为一个整体。由于大事纪年很多，我便尝试着寻找其中的规律，让学生容易记忆。例如：辛亥革命前后的重大历史事件及时间：
1911年：武昌起义湖北军政府成立保路运动
1913年：二次革命
1915年：新文化运动开始护国运动开始
1917年：张勋复辟护法运动开始
1919年：五四爱国运动
1921年：中国共产党成立
1923年：京汉铁路工人大罢工
1925午：五卅惨案五卅反帝运动爆发
1927年：蒋介石、汪精卫先后发动反革命政变，国民革命失败。
这些时间依次相差两午，发现这一规律后记起来就很容易。
又如，学生对哪位皇帝册封西藏的哪位宗教首领的出错率很高，我给它归纳为：“达赖班禅的册封，顺(治帝)达(赖)康(熙)班(禅)是区别”。记住这两句诗也就记住这一内容了，就不会出错了。
二、趣味记忆法。趣味是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。它符合初中生的兴趣爱好，深受欢迎，用这种方法记忆速度快、效果好。所以，我在教学中时常采用。比如我们在学习远古人类利氏族聚落时，就鼓励学生根据课本与教师提供的材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象、绘制远古人类生活情景和半坡河姆渡聚落生产生活情景的想象画。通过这种形式把文字变为图片，提高了知识的层次，培养学生创新意识和想象能力，提高学生综合素质，同时又增强学生学习探究的兴趣。这样的记忆方法能帮助学生科学用脑，掌握记忆规律，提高大脑的记忆功能，达到预期的效果。
三、学生的自记。它是自得、回味、体会、消化知识的过程，但也不是放任自流，撤手不管，要适时点拨，恰当引申，有放有收。设疑、求疑、解疑，在课堂教学中提出问题，分析问题，解决问题，教学由矛盾始，到矛盾终，把矛盾作为一条红线贯穿课堂教学始末，使教学过程充满生机。核心在于一个“疑”字。有张有弛，波涛迭起，根据知识的内在联系，组成“问题”的阶梯，创设一个个矛盾，激起一个个浪花，实现一个个求知欲望的满足。“不愤不启，不悱不发”，启发要乘势，解惑要适时，才能一以当十，连锁反应，锻炼和促进学生的思维。
最后，人的记忆是一个复杂的过程。它除受记忆方法、个人特点的影响外，还随时间的推移而逐渐遗忘。因此，在学习的过程中，要引导学生对学过的知识进行定期的复习，以巩固学过的知识，这就是记忆中的保持。保持是知识经验在头脑中的积累、贮存和巩固的过程。保持是记忆三个基本环节中的核心部分，它是联结识记与再认，回忆的中间环节，它对识记的进一步巩固，把识记的东西较长时期地留在脑中，不仅是巩固知识所必须，也是实现再认与回忆的保证。所以，学习中进行复习是十分必要的，教学中一定不能忽略这—环节。
对于播音编导生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 按课文内容填空。(6分)
(1)纸上得来终觉浅， 。(2)_____________________，化作春泥更护花。
(3)青树翠蔓， ，参差披拂。
(4)当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 。
(5)雄心壮志点燃了人们心中生命的激情，激励人们去追逐自己的梦想。请你写出古诗词中表达作者的雄心壮志的句子 ， 。(连续两句)
2、 下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．传统的文史哲学科，有许多蜚声中外的学术大师，有浩如烟海的学术资料，有非常成熟的学科体系，这是其他学科难以相比的。
B．市委领导把救灾款及时送到饱受洪灾之苦的灾民手中。这一锦上添花的行为赢得好评。
C．没有演过大人物的谢园这次在《陈云在临江》里小试牛刀，为首次演大人物，他不敢怠慢，阅读了很多有关陈老的书。
D．听到高秀敏病逝的消息，赵本山如醍醐灌顶，伤心欲绝。
3、 名著阅读：（4分）
为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请从《西游记》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物，按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。
（1）“名著人物形象栏。“（写出人名并简介其性格特征）（2分）
（2）“读书一得“交流台。（写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会）（2分）
4、 文言文阅读
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言："不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。"其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
1．解释下列加点词的意思。
①晏如也（ ） ②或置酒而招之 ( )
③造饮辄尽（ ） ④兹若人之俦乎（ ）
翻译下列句子。
①其言兹若人之俦乎？ ②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3．根据课文内容填写。
①五柳先生名号的由来是： ②全文的中心句是：
4．选出理解有误的一项（ ）
A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。
B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。
D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。
5、 下列句子中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A、他性格孤傲，常常妄自菲薄，同学们都认为他是一个自负的人。
B、建设工地上,各种机械夜以继日的轰鸣着,劳动者们决心以最优秀的工程向党的九十华诞献礼。
C、漫步在古运河秀水河畔，徜徉在瘦西湖亭阁之间，人们不得不赞叹设计师别具一格的构思和匠师们精妙的技艺。
D、读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，所得自然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助。
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