艺考生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
高三生物怎么复习
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。
而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
生物高效复习法
比较复习法。在高三生物复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。
串联复习法。高三生物复习时，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。
联想迁移法。生物教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。
同学们要养成一个习惯，就是遇到生物过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
对于艺考生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺考生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 苏轼的《惠崇春江晓景》"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。"诗人用什么手法，表达了一种什么样的思想感情。
2、 名著阅读。（5分） ①俄罗斯的伟大心魂，百年前在大地上发着光焰。对于我们这一代，曾经是照耀我们青春时代的精纯的光彩。 ②一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不会给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界。 ③这座崇高的山峰，矗立在文艺复兴时期的意大利，从远处我们望见它的险峻的侧影，在无垠的春天中消失。 (1)以上三段文字出自名著《名人传》，每段文字分别刻画了名著中的一个人物，他们依次是 ① ② ③米开朗琪罗（2分） （2）孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨… …”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不少于30字）（3分）
3、 请根据拼音写汉字
走进语文大观园，我见到了鞠躬尽cuì（ ）的邓稼先，目光深邃的贝多芬，还欣赏了令人kàng（ ）奋的安塞腰鼓，变幻多姿的印度舞蹈，感受了冒着biān （ ）骨的风雪登上珠穆朗玛峰的中国登山队员的伟大精神，领略了有着豪迈而剽悍气质的动物——马的风采......这一切让我多么沉迷，多么难忘啊！
4、 解释下面句子中加点的词。
(1)一寺临河干( ) (2)山门圮于河( )
(3)阅十余岁( ) (4)求石兽于水中( )
(5)竟不可得( ) (6)曳铁钯( )
(7)尔辈不能究物理( ) (8)众服为确论( )
(9)然则天下之事( ) (10)可据理臆断欤( )
5、 孙权劝学 司马光 （12分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 当涂掌事/但当涉猎
B. 见往事耳/于舅家见之
C. 蒙辞以军中多务/或以钱币乞之
D. 卿言多务，孰若孤/关山度若飞
7、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
士别三日，即更刮目相待。
译：
8、孙权劝学，先点明吕蒙有“□□□□”的重要身份，有“学”的必要性；吕蒙则以“□□□□”为理由推辞，最后孙权现身说法，吕蒙接受了劝说，“□□□□”，后来他的惊人长进得到了鲁肃的赞赏。（用原文词句回答）（3分）
9、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 这个故事表明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。
B. “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态和当之无愧的坦然态度。
C. 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
D. 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
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