播音编导生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
一、表达技巧分析类
表达技巧分析=说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用
答题时要注意以下要点：
1、准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法（如“请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”这样的问法），此一要点则可省略。
2、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。
3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具体要求，有时可以省略）。
二、情感主旨提炼类
第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）
第二种：情感主旨提炼=描写什么+表达/寄寓/揭露什么（先分析事实，后提炼情感）
除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：
①热爱祖国大好河山，忧国忧民；
②反对战争，追求和平；
③政治失意的苦闷，怀才不遇；
④表达高洁情操，追求建功立业；
⑤表达亲情、友情、爱情、思乡之情；
⑥抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。
三、诗歌意境鉴赏类
诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情
解答此类题，应包括三个要点：
1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。
2．对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。
3．对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。
四、特定形象解读类
特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵（注：“点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。）
解答这一类型的题目，应包括三个要点：
1．阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。
2．结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。
3．揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。
五、语言文字类
语言文字类（即“炼字题”）
语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。
答题时应注意以下要点：
1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤）
2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。
3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
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对于播音编导生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。（4 分）
①淮安因京杭大运河而成为运河线上最繁华的都市。②从“夹岸数十里，街市栉比”、“淮郡三城内外，烟火数十万家”、“壮丽东南第一州”等，淮安当年的繁盛可见一斑。
修改①：
②：
2、 下面词语中标红字的读音，和给出的注音全相同的一项是（ ）
A. 塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 塞翁失马
B. 解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解
C. 差chā 差错 误差 差强人意 千差万别
D. 提tí 提炼 提防 提纲挈领 提心吊胆
3、 写作
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……请以“珍惜所拥有的____________ ”为题，写一篇文章。 要求： （1）先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉” 等词语。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。 （3）不少于600字。
4、 默写填空。(10分，每空1分)
⑴ ，若出其里。（曹操《观沧海》）
⑵安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑶海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》）
⑷ ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
⑸做人不能不懂装懂，正如《论语》中所说： ， 。
⑹古代文人最爱体悟山水之乐。王维车行大漠，于是在《使至塞上》中记录下了“
， ”的雄浑景象；陶潜归隐田园，于是在《饮酒》
中抒写了“ ， ”的悠然情境。用脚步丈量大地，
用心灵仰望天空，你的笔端也能流泻出雅致与诗意。
5、 读下面一段文字，回答问题。（2分）
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，珍妮，你昂起头来真美！老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
请你说说珍妮那天得到许多人赞美的原因是什么。
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