播音编导生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
一、应牢记知识点
1、追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能.
2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用.
3、叶绿体中的色素及吸收光谱
⑴、叶绿素（含量约占3/4）
①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光
②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光
⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）
①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光
②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光
4、叶绿体中色素的提取和分离
⑴、提取方法：丙酮做溶剂.
⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素.
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.
⑷、分离方法：纸层析法
⑸、层析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合
⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab
⑺、滤液细线要求：细、均匀、直
⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线.
5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上
6、光合作用场所——叶绿体
叶绿体是光合作用的场所；
叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶.
7、光合作用概念：
是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程.
8、光合作用反应式：
光能
CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2
叶绿体
光能
6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2
叶绿体
9、1771年，英国科学家普利斯特利（J .priestly，1773—1804）实验证实：植物能更新空气.
10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气.
11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气.
12、1845年，各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来.
13、1864年，德国科学家萨克斯（J .von .Sachs，1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉.
⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养.
⑵、遮光处理——绿叶一半遮光，一半不遮光.
⑶、光照数小时——将绿叶放在光下，使之能进行光合作用.
⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色.
14、1939年，美国科学家鲁宾（S .Ruben）卡门（M .Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的氧气来自水.
⑴、同位素标记法三要点：
①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律.
②、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到.
③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢.
⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2.
⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2.
⑷、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的O2.
⑸、结果，只有提供H218O时，植物释放出18O2.
15、卡尔文循环——卡尔文（M .Calvin，1911——）实验
⑴、用14C标记CO2得14CO2
⑵、向小球藻提供14CO2，追踪光和作用过程中C的运动途径.
14CO2 —→14C3—→14C6H12O6
⑶、结论：
16、光合作用过程
⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段.
⑵、光反应：
①、特点：指光合作用第一阶段，必须有光才能进行.
②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水，产生[ H ]和氧气；生成ATp.
③、场所：叶绿体基粒囊状膜上.
④、能量变化：光能转变成ATp中活跃化学能.
⑶、暗反应
①、特点：指光合作用第二阶段，有光无光都能进行.
②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂，ATp提供能量，
还原三碳化合物，生成有机物和水.
③、场所：叶绿体基质中.
④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能.
⑷、过程图
二、应会知识点
1、光合作用中色素的吸收峰
2、叶绿体结构
⑴、具有内外双层膜.
⑵、具有基粒——由类囊体色素.
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.
3、化能合成作用
⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量，将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用.
⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等.
⑶、硝化细菌：原核生物，能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能，
将二氧化碳和水合成为糖类.
⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物。
对于播音编导生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
解释下列句中加点的词。
①山峦为晴雪所洗 为： ②红装而蹇者 蹇：
③始知郊田之外 始： ④夫不能以游堕事 堕：
用现代汉语翻译下列句子。
①晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
②余之游将自此始，恶能无纪？
本文抒发了作者怎样的情怀？
2、 阅读下面这段文字，按要求答题。
人生不在于成就了多少事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺bá( )的一棵；见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花里晶yíng( )的一滴；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做白云中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一滴，却能荡涤尘埃； ， 。这样也就够了。
(1)根据拼音，在括号内应填写适当的汉字。(1分)
(2)在横线上填入恰当的语句，组成前后对应的排比句。(2分
3、 口语交际。阅读下面这段文字，按要求回答问题。
今年3月份，刘老师的电话费突然增至350元，比平时多出200多元，于是向电信公司查询。电信公司负责接待用户咨询的小张向办公室李主任作了汇报，经反复核查，最后把多收的款共计240元退给了刘老师。
（1）小张应怎样向李主任汇报这件事?
（2）小张应该怎样向前来领款的刘老师解释?
4、 作文
题目：那一个雨天，我
要求：1、补全标题
2、写成一篇记叙文
3、字数不少于600字。
4、不得出现真实的校名、人名。
5、 阅读下面短文，回答课后问题
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
1．翻译句子
①濯清涟而不妖。
②可远观而不可亵玩焉。
2．下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ）
A．水陆草木之花 B．石青糁之
C．渔人甚异之 D．忽啼求之
3．下列句子不是骈句的一项是（ ）
A．苔痕上阶绿，草色入帘青。
B．孔子云：“何陋之有?”
C．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
D．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
4．请用现代汉语概括出莲的高贵品质。
5．《爱莲说》一文可谓妙笔生花，赋予“莲”以美妙绝伦的形象和品格，但古人又从另一角度，展现了“莲”独特的意象，深邃的意境和别样的情怀，请就以下两句写莲的诗句，任选一句谈谈你的理解和感受。
①莲子已成荷叶老（李清照）
②留得残荷听雨声（李商隐）
新学高考，只做高考，新学高考自成立以来只专注高考冲刺文化课辅导，只招收高三学生，只开设高考班型，在此小编广大高考学子高考登顶，金榜题名！
