播音编导生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
在距离高考不到一百天的日子里，我们已经处于冲刺阶段，那么如何在最后的冲刺阶段提高语文成绩呢？下面就和同学具体说说。需要解决三大问题，然后完成60天改善计划。
一、 观念问题：语文不是背一背
许多家长和学生在实际的学习过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。
二、方式问题：从不关注或一曝十寒
这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习最是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。
三、 内容问题：识记之后还干什么
语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候，将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的课文这几项内容。假如我们新近学了贺知章的一首古诗《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”一般同学复习备考的内容是：复习字形“鬓毛”的“鬓”，写几遍，保证会写；然后再掌握字音“衰”读作“cuī”；再后，记住这首诗的的作者是唐代的诗人贺知章，号四明狂客，还曾写过的一首诗叫《咏柳》。这个复习够充分的吧。都这么复习了，那还能干什么呢，剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语文复习得的确不错，但他把最应该复习的内容却丢掉了。那就是面对“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的那群天真烂漫的孩子，白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的，他有何样的人生感慨？你可以将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗？体悟人生，感动生命，增加人生丰厚的体验，将复杂的内心世界用自己的笔能够准确细腻的记录下来，这些才是语文学习的应有之义。
四、 60天提升之法
1. 转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。
2. 提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。
3.带着这样的问题，第二天上课的时候，与老师碰撞。看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。
4. 课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里？
5. 带着自己这些感受，与老师坦诚交流。认真听取老师肯定了你什么，对哪些内容指出了问题。
6. 增加阅读量，带着从老师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。
7. 期末考试早下手，提前二周，自我先做模拟考。依据自己的成绩与不足，再行改变。
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对于播音编导生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 阅读下面的文字，后答后面的问题。（5分）
写错别字似乎没有像公共场所随地吐痰被处罚的恐惧，所以虽然老师多次从肩架结构为同学们分析纠正，但仍人人各行其事，延用不规范写法。
（1）给词语中加着重号的字注音。（2分）
①吐痰（ ） ②处罚（ ）
（2）这段文字中不规范用字有三处，请指出并改正。（3分）
①______应改为_______ ②______应该为______ ③_____应该为_______
2、 【2016·湖南省张家界卷】
填空。
①怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ， 。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②后人喜欢用李商隐《无题》中“ ， ”来表达对具有无私奉献精神的人的赞美之情。
③山的意蕴丰富充盈。它可以是“采菊东篱下，悠然见南山”，给人以隐逸闲适的情怀；也可以是“ ， ”，给人以乐观向上的启悟。（请选用杜甫《望岳》中的诗句）
3、 列选项中加点的成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大
声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
B.那只雄吐绶鸡把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，虎视眈眈地向他走来，瞪着一双大
眼睛，脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或者是走到什么地方去才好。
C.有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其
险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
D.得知自己获得了诺贝尔文学奖，莫言接受媒体采访时，仍然抑制不住内心不可名状的
喜悦。
4、 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．春节临近，商店里摆满香蕉、梨、萝卜和许多水果。
B．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担，是能否实施素质教育的关键。
C．听到8位中国维和警察在海地地震中遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。
D．近几年，他记录下来的文字大约有600页。
5、 阅读《历史的脚印——脚印的历史》回答问题。
世界上许多地方都发现过亿万年前的动物脚印。在有些博物馆里，便保存着古代恐龙留下来的脚印。人们可能会想到，时间过去了这样久，脚印怎么还能保存下来呢?
原来这些脚印早已变成了石头。当初留下脚印的地方是柔软 ① 的泥沙，具有可塑性，动物走过的时候，如果脚上的力量足够给泥沙印下痕迹，这痕迹就能保存一个时期。以后假使没有受到破坏而被泥沙掩埋，经过漫长的岁月，泥沙变成了石头，脚印也像翻砂铸造一样保存在岩层中间了：下面的岩层是动物踩过的泥沙形成的，留下了凹进去的印痕；而上面的岩层则由后来掩盖上的泥沙变成，恰好“铸”出了动物脚爪原来的样子。
能够留下脚印的地方，应该时而是沙滩时而是被水淹没的水滨。 ② 的土地上不易留下脚印，也没有东西把泥沙搬来掩埋它；水深的地方泥沙太湿太稀，即使有动物走过，流沙的运动也会使脚印很快消失。因此，研究岩层中的脚印，对了解自然的历史很有价值，可以帮助我们认识当时的地理环境、生物的习性等等。例如，人们原先以为双足恐龙是跳跃前进的，像今天的袋鼠一样。但是在研究了恐龙留下的脚印以后，发现恐龙的两只脚印并不是排在一起，而总是一前一后，这表明它是像鸵鸟一样走路的。
按以上所述的方式在岩层中保存下来的历史的痕迹不只是脚印，像雨打沙滩留下的痕迹，水浪使泥沙形成的波状起伏，泥土干裂产生的裂纹等等，都可以保存在岩层中。在北京西山中，有些砂岩的岩层面上，就有波状起伏，这些岩层形成的时间，已在5亿年以上了。
这些历史上遗留的痕迹，是帮助我们读懂地球历史的重要的“文字”。
1．选文空缺处应填写的词语是什么?请根据选文内容补写在下面。
①_____________________ ②___________________________
2．选文第三段加点的“应该”一词能否删去?为什么?
3．选文画线句子举出例子的作用是什么?请加以分析。
4．自主鉴赏，揣摩品味。
本文的标题十分特别，细细揣摩，这一标题又十分精彩。其妙处是怎样的呢?请写出你的理解。
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