艺体生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
一、古诗文阅读
一直以来并将持续下去的基本命题理路依然是遵循"反命题"，有意规避押题的可能性。我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点时间稍微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。陆机《文赋》中讲"悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春"，又言"诗缘情而绮靡"，都涉及到一个"情"的问题。做题如探究，必须先走正路，很多人费心背诵了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古诗文中表征着的内涵，虽对理解古文化有些助益，但发现做题时往往无法真正用好。解古诗文题目的"第一义"在于对诗歌情感基调的判断，俗化一些，即诗人情感究竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，循此路径再结合注解或所谓"诗眼"--实际上往往是表情感的形容词大概可以判断其方向。人们的一般判断是诗歌要优美、情感要积极，但"反命题"的思路往往要于此设下陷阱。事实上，与故人时空的相隔最容易让人用今天的价值判断去曲解古人。考生备考时一定要特别注意在课堂所学那些基本古诗常识之外--这些常识可能包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，必须深切体会那些不被人重视的看似消极的思想或情感，这些反而最有可能在考试中出现。消极情感--古人对于人生的悲天悯人与对时间流逝的无可奈何之情--往往成为重点："被落叶于劲秋，喜柔条于芳春"--伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情--此种典型的"反命题"思维是考试必须具备的。例如这样的题目：
秋阴时作渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
经深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消永夜！
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有词背后投射出的情感基调很容易让我们判断其传递出的伤感，但大部分考生最大的问题在于无法将理解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点，所以我主张一定要在大量筛选的情况下记诵一些基本的答题语言，从考试学的高度把握之，比如上面讲到的"伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情"就是经过仔细考量之后需要考生记诵的，这样在考场中一旦正确判断了词人的情感取向后，考生可以将这种正确的语感顺利调整变成得分要点，比如该题，词人表现了什么样的心情一问，抓住"孤寂愁闷"展开自己的答题，就获得了解题的要点，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走对了，大部分的分值还是可以拿到。
对于艺体生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺体生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．浩瀚无垠（hàn） 越俎代庖（báo） 湖水涟漪（yǐ） 遍稽群籍（jī）
B．dǐ 周道如砥 xiè 一泻千里 zhù 伫立良久
千里之堤 水泄不通 驻足观望
C． 翘首盼望（qiáo） 封妻荫子（yìn） 影影绰绰（chuò）
翘翘尾巴（qiào） 洒下树荫（yīn） 绰起家伙（chāo）
D． 引颈受戮（lù） 恃才放旷（kuàng） 主观臆断（yì）
斩钉截铁（jié） 风格粗犷（guǎng） 接踵而至（zhòng）
2、 文题：心中的_____________（彩虹、梦想、烦恼……）
要求：（1）请把题目补充完整后再写作；
（2）卷面整洁，字迹清楚；
（3）文中不得出现真实的人名，校名；
（4）文体不限，不少于600字。
3、 下列词语的书写以及加点字的注音都正确的一项是
A．慰藉 拮据 笑吟吟 劫掠jié 汲取xī 媲美bì
B．莲漪 天娇 文绉绉 繁衍yán 叱咤zhà 窥探ɡuī
C．凌驾 萧索 口头蝉 栈桥jiàn 稽首jī 觅食mì
D．玄虚 狩猎 堰塞湖 呵责hē 轻捷jié 琐屑xiè
4、 ，燕然未勒归无计。
5、 ________________________，越鸟巢南枝。
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