艺体生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
传送带问题难点形成的原因：
1、对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何，等等，这些关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识模糊不清；
2、对于物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动，判断错误；
3、对于物体在传送带上运动过程中的能量转化情况考虑不全面，出现能量转化不守恒的错误过程。
一、传送带模型分析
二、应用举例
三、题后反思
在水平方向的传送带问题中物块的受力主要是讨论滑动摩擦力，在存在相对运动时就会存在摩擦力，因此分析问题时以滑块是否与传送带共速为临界进行分析讨论。
在斜面方向上的传送带问题中物块的受力就要复杂些了，物体相对传送带滑动或者有滑动的趋势是判断摩擦力方向的关键，比如滑块受到沿斜面向下的滑动摩擦力作用，这样物体在沿斜面方向上所受的合力为重力的下滑分力和向下的滑动摩擦力，物体要做匀加速运动。
当物体加速到与传送带有相同速度时，摩擦力情况要发生变化，同速的瞬间可以看成二者间相对静止，无滑动摩擦力，但物体此时还受到重力的下滑分力作用，因此相对于传送带有向下的运动趋势。
若重力的下滑分力大于物体和传送带之间的最大静摩擦力，此时有μ＜tanθ，则物体将向下加速，所受摩擦力为沿斜面向上的滑动摩擦力；若重力的下滑分力小于或等于物体和传送带之间的最大静摩擦力，此时有μ≥tanθ，则物体将和传送带相对静止一起向下匀速运动，所受静摩擦力沿斜面向上，大小等于重力的下滑分力。
也可能出现的情况是传送带比较短，物体还没有加速到与传送带同速就已经滑到了底端，这样物体全过程都是受沿斜面向上的滑动摩擦力作用。
对于艺体生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺体生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 阅读文言文选段，完成1—5小题。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．解释下列语句中加点词的意思。
（1）或以为死，或以为亡
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中
2．请用现代汉语翻译下列句子。
等死，死国可乎?
3．请用原文语句回答。
陈胜、吴广起义的直接原因是 ，根本原因是 。
4．选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?
5．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，具备哪几方面才能?
2、 每到深秋，罗田县九资河的红叶，在阳光的照耀下，越发艳丽。一棵棵乌桕树，像一把把向天燃烧的火炬，吸引着越来越多的游人驻足欣赏，流连不已。这情景，不由使人想起杜牧《山行》中的佳句：“__________________，__________________”
3、 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
语文世界风光无限。在这里，我们寻（mì） 春天的踪迹，感受色彩斑斓的大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长的（yùn） 味；追寻人类起源，体会古代神话永恒的（mèī） 力；共话千古风流人物，激发心中的仰（mù） 之情。
4、 下面一段话有两处语病，请找出来，并作修改。
①清明期间，市民祭祀用火明显增加，西山风景名胜区再度进入了森林防火的关键时期。②为确保西山墓区及森林资源的安全，在五凤社区专门成立了清明森林消防安全值班小组，③以保障清明期间社区居民扫墓活动安全有序进行，避免防止山林火灾和各类突发事件。
（1）第 句，修改：
（2）第 句，修改：
5、
背影
①我说道：“爸爸，你走吧。”②他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”③我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。④走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。⑤父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。⑥我本来要去的，他不肯，只好让他去。⑦我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂子，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（A）身下去，尚不大难。⑧可是他穿过铁道，要（B）上那边月台，就不容易了。⑨他用两手（C）着上面，两脚再向上（D）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快就流下来了。⑩我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1．本文选自课文《背影》，作者是诗人、学者、民主战士 先生。（2分）
2．在文中画线空白处填入适当的动词。A． B． C． D． 。（2分）
3．下列句子中朗读重音，标示不恰当的一项是（2分）（ ）
A．蹒跚地走到铁道边 B．这时我看见他的背影
C．我赶紧拭干了泪 D．我的眼泪又来了
4．“他扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”理解最恰当的一句是（2分）（ ）
A．终于买回橘子，所以感到很轻松。
B．把身上的土扑打干净，所以感到轻松。
C．尽到父亲照顾儿子的心意，所以感到轻松。
D．完成与儿子分别前最后一件事，所以感到轻松。
5．“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”
（1）为什么“怕他看见”？（2分）
（2）为什么“也怕别人看见”？（2分）
6．为上文所写内容，拟一小标题。（3分）
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