资阳传媒生文化课辅导中心该去哪里

　　传媒生文化课辅导在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！

　　总想为你唱支歌

　　走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。

　　这是一个怎样倾斜了的世界啊！

　　夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。

　　去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。

　　在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

　　在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

　　在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。

　　也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。

　　大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。

　　16、文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？

　　【解析】本题难度一般，主要考察对所举事例的理解。

　　第1问分析形象的特点，首先要划分答题区间，主要在第3段和第4段。然后回到答题区间抓关键词语和关键语句，在筛选并整合文中信息的基础上，对两个形象进行概括。。

　　本文在第3段中对左公柳进行了描写其中有这样一句，“残留在地下的根系便顽强地负起了生命的全部使命”，句中的“顽强”一词就写出了左公柳的特点，后面的那句“茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石”写出了左公柳“生命力极强”。第4段描写左勤人时最后一句“他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争”，可以当作中心句，把它进行压缩变形，即可变成答案。

　　第2问是对文学作品形象进行鉴赏评价，可以从内容与结构两个角度考虑。在结构上，写这两个形象的用意是渲染大西北的恶劣环境，展现大西北的风貌，为下文作铺垫；在内容上，抒发了对大西北的赞美和崇敬，与下文呼唤人们到大西北去遥相呼应。

　　参考答案：顽强不屈，有着极强的生命力。①表现大西北的精神风貌。②表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。

　　17、解释下列两句话在文中的含意。

　　（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

　　参考答案：（1）大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。

　　（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

　　参考答案：南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。

　　【解析】本题主要考察了对文意的理解，须结合全文思考。

　　理解句子含义一般需要考虑句子的上下文的语境义、中心意、及情感意。而第一句话要结合语境理解。文中画线句子之前的句子是解答本题的关键。“在戈壁大漠上赶路，满目皆是这巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分”。虽然大西北环境荒凉，生存条件艰苦恶劣，但是从左公柳到民勤人，再到胡杨木，所有生命都在顽强地生长着，具有顽强的特点，因此面对这种悲壮的场面，任何到了这里的人都会受到震动，使在温室中长大、没有经过苦难的孩子成长，学会坚强。

　　第二句话则要综合全文去理解。全文着重写初大西北的粗犷、苍凉，而在文章倒数第二段，突然提起脆弱剔透、经不起摔打的南方天地，用意是与大西北形成鲜明的对比，进而突出大西北的坚韧顽强，而这句话中明言“太玲珑剔透”“太经不起摔打”，则表明南方不够坚韧顽强，由此可得：南方过于精致纤巧，过于脆弱。再联系到作者所用的对比及目的，可再加一句：“远没有大西北粗犷坚韧或突出强调了大西北的坚韧顽强”。所以在答题时关键点要答出隐含的信息即大西北粗犷、坚韧的特点。

　　18、文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？

　　参考答案：运用比喻、拟人的修辞方法和想象的表现手法。生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。

　　【解析】本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。

　　第一问从文中的“仿佛”、“胳膊”、“尸体”等词，不难看出运用了比喻、拟人的修辞手法。而面对因缺水而死亡的胡杨林，作者把它想象成一个刚刚经历了恶战的古战场，自然是运用了想象的表现手法。

　　第二问是鉴赏表达技巧。运用比喻、拟人的修辞手法，一般都是为了达到生动形象地塑造某种形象的效果，这里也不例外。作者又运用了想象的手法，把因缺水而死的胡杨林方阵想象成古战场，把痉曲干枯的树枝比喻成战士的胳膊，又用拟人的手法，叙述密密麻麻的胳膊汇成海洋，为活着的伙伴和死去的自己呐喊，形象生动地塑造了胡杨林死而不屈的形象，震撼人心，就连作者自己都被感动得热泪盈眶。

　　注意：一般情况是常见的表达技巧包括四大类：一是修辞手法，包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等8种；二是表达方式，包括记叙、议论、描写、抒情等4种，其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等，抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）等；三是表现手法，包括衬托、对比、联想、想象等；四是结构手法，包括开门见山、卒章显志、以小见大，先抑后扬等。

　　19、文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

　　参考答案：

　　①以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北”去的主旨。

　　【解析】本题较难，需体会作者对大西北的感情并将其与对戈壁石的喜爱综合在一起。首先，要对本文的主旨了然于心。文章的倒数第二段，有一句话可以作为概括文章主旨的主旨句，即“人们会发现，大西北正在呼唤我们”。然后，要明晰文章结构。作者从左公柳与民勤人这两个具有顽强生命力的形象入手，通过胡杨林方阵的场面描写，渲染出一种悲壮的氛围，然后舒缓气氛，描写美丽的戈壁石，透出大西北清新静谧的另一面，最后与脆弱的南方进行对比，引导出歌颂大西北，呼唤人们到大西北去的主旨。准确把握了文章结构，再回头阅读第五段，进行内容要点归纳。回答“有什么作用”的问题，我们一般从内容与结构两个方面着手。在内容上，运用两人以小见大的手法先描写小小的戈壁石是为了彰显大西北的美丽，然偶抒发作者对大西北的喜爱和赞美之情；在结构上，是为下文揭示主旨作铺垫。（智康1对1 杨晓丽老师）

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　　对于传媒生文化课辅导阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道传媒生文化课辅导相关的测试题，一起来测试一下吧！

　　1、 下列加点的字词注音正确的一项是（       ）（2分）

　　A寒噤（jīn）   吊唁（yàn）   藩篱（fán）    褶皱（zhě）

　　B差使（chāi）  轩榭（xiè）   额枋（fǎng）   匀称（chèng）

　　C嶙峋（líng）  伧俗（cāng）  逾时（yú）     狼藉（jiè）

　　D尴尬（gān）   孕育（yùn）   百舸（gě）     罗绮（qǐ）

　　

　　2、 读议论文段，完成第1—3题。

　　创造性的思维有哪些必需的要素呢？

　　有人这样回答：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代知识到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。”

　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不等于说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

　　这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。有一天，他突然将葡萄压榨机和硬币打制器的功能联系起来，因为葡萄压榨机是用来压榨葡萄取汁的，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？” 就这样，他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出了印刷机和排版术。

　　所以说，富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。                             《事物的正确答案不止一个》

　　1．请简要概括出文段的论点：

　　2．上文是这样来论证论点的，首先作____论证，然后再作___论证，最后得出结论：_____。

　　3．下列句子中加点的词语不能删去。为什么？

　　⑴富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

　　⑵发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

　　3、

　　

　　7．解释下列句子中加点字词或短语。（5分）

　　(1)非咨询不穷其致                        （      ）

　　(2)而随官人役亦未尝横索一钱              （      ）

　　(3)是以必得躬历山川                      （      ）

　　(4)苟其下无水                            （      ）

　　(5)灼然不谬                              （      ）

　　8．“必如是而后事可举”中“是”指代什么？联系上下文说说这句话强调了什么。（4分）

　　答：____________________________________________

　　________________________________________________

　　9．将【乙】文中画线句翻译成现代汉语。（3分）

　　答：____________________________________________

　　________________________________________________

　　10．【乙】文体现出来的事理与【甲】文中的哪一处相照应？（用原文回答）（3分）

　　答：____________________________________________

　　

　　4、 阅读下文，完成1一5题。

　　    余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物必细察其纹理。故时有物外之趣。

　　    夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

　　余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

　　1．解释下列加线的词语。

　　①明察秋毫（     ）       ②徐喷以烟（     ）   

　　2．请在括号内将句子的省略成分补充完整。

　　①私拟作群鹤舞（    ）空  ②（    ）于土墙凹凸处

　　3．翻译下列语句。

　　①故时有物外之趣。

　　_____________________________________________________________________

　　②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

　　_____________________________________________________________________

　　4．作者“时有物外之趣”的原因是什么?“怡然称快”指的又是什么事情?（用原文句子回答）

　　_____________________________________________________________________

　　5．文中划线的语句使用了怎样的写作手法，有何好处?

　　_____________________________________________________________________

　　5、                                          望  江  南  　　

　　                                                             王琪 　　

　　                    江南月，清夜满西楼。云落开时冰吐鉴，浪花深处玉沉钩。圆缺几时休。

　　                    星汉迥①，风露入新秋。丹桂不知摇落恨，素娥②应信别离愁。天上共悠悠。

　　【注释】①迥：遥远。  ②素娥：嫦娥

　　上阕中的“圆缺几时休”中的“圆”与“缺”分别指词中的“冰吐鉴”与“              ”。（1分）

　　 对全词赏析有误的一项是（         ）（2分)

　　A.这首咏月词的上阕以写景为主，下阕借景抒怀，全词意境悠远。

　　B.整首词营造了温馨浪漫的秋季夜色的氛围。

　　C.“天上共悠悠”中“悠悠”一词表现了词人绵长的忧思

　　D.这首词借月的圆缺不休表达了对人世聚散、悲欢离合的感慨。

　　

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