艺考生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
利用右手定则判断闭合电路部分导体做切割磁感线运动时产生感应电流的方向.高考对于此点的考法，主要有两类：
01与地磁场等非匀强磁场结合的生活实际应用问题
（1）注意分析清楚磁场的分布.
（2）注意将实际问题转化为物理模型：导体切割磁感线的运动.
如图甲中金属圆盘半径在做切割磁感线运动.
（3）导体切割磁感线运动，产生感应电动势.只有导体连接在闭合回路中，才有感应电流.切割磁感线运动的导体内部，电流从电势低处流向电势高处.
如图乙，匀强磁场中，MN、pQ是两根平行的金属导轨，ab、cd为串有电压表和电流表的两根金属棒，它们同时以相同速度向右运动，穿过闭合回路的磁通量不变，回路中没有电流，电流表无读数，电压表无读数，金属棒切割磁感线，产生感应电动势，由右手定则知φa＞φb.
02互感问题
存在两个互不相连并相互靠近的线圈，一个线圈中的电流变化，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势.
解决此类题要明确两个问题：
①互感发生，即发生二次感应，必须要有一个变化的磁场，需要一个变化的电流.
②产生一个同样的二次感应效应，可以用不同的方式切割磁感线运动产生.
两种解决该类问题的方法：
（1）正向推理法
①研究第一次感应的闭合回路，根据楞次定律判断出感应电流的方向，根据导体的运动情况（加速、减速或匀速）判断感应电流大小的变化情况.
②研究第二次感应的闭合回路，根据楞次定律判断感应电流的方向，然后由左手定则判断导体的运动情况
（2）逆向推理法
①首先依据二次感应产生的效应，判断二次感应电流的方向.
②然后依据螺线管中感应电流的方向,应用安培定则,判定二次感应电流产生的磁通量方向，明确它是阻碍第一个感应磁场变化的.
③依据楞次定律，得出第一个感应磁场的方向及相应的变化的可能情况，从而得到引起磁场变化的电流的方向与变化情况.
④最后，依据电流的方向，判断导体切割磁感线运动的方向与速度.
法拉第电磁感应定律自感涡流
对于艺考生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺考生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 理解下列句中加点词语的含义。
(1)哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？
(2)①它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上。
②这种不惜代价攀附权贵的做法，成了罗斯·查尔德家族的“秘方”。
2、 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．逶迤(wēi) 歉疚(jiū) 澎湃(pài) 情不自禁(jīn)
B．字帖(tiè) 蹊跷(qī) 宁可(nìng) 踉踉跄跄(qiàng)
C．祈祷(qǐ) 瞭望(liào) 懵懂(měng) 娓娓动听(wěi)
D．矗立(chù) 蹒跚(pán) 惊惶(huāng) 踱来踱去(duó)
3、 (2019·荆州)下列加点词语使用正确的一项是( )
A.登上象山远望，看到高楼林立、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
B.他妄自菲薄别人，在班上很受孤立，大家一致认为他是一个很自负的人.
C.埃菲尔铁塔的声名传遍世界每一个角落，而这座高塔的设计者古斯塔夫·埃菲尔本人却鲜为人知.
D.在暑假社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐.
4、 阅读下面的文字，完成第1-4题。
【甲】①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。④总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。⑤他们唯愿游览者得到“如在画下面”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画下面”的。
【乙】①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1．甲、乙段从结构上看是什么关系?乙段的内容，可用甲段中的哪句话概括?
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2．甲段中第②句的“似乎”一词不宜删去，原因是什么?
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3．乙段中第⑤句运用了什么说明方法?这样写的好处是什么?
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4．写出下列语句运用的表达方式。
①苏州园林栽种和修剪树林也着眼在画意。( )
②因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。( )
5、 我们每天生活在校园之中，你一定观察过不少同学和老师的眼神吧？瞧，小张同学的发言多精彩，这时，教师的眼神是 、 的，受了老师的表扬后，小张同学的眼神是 、 的。（2分）
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