美术生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
最后30天不到，语文成绩能不能有效提升?我们的回答是：能!语文后期备考非常关键，复习对路到位，就会有大幅跃升，反之，则可能止步不前，甚或退步。为什么?因为语文是一门感觉性、识记性、应用性相当强的学科，这些特点决定了考前语文需要短期的突击与强化，方能做到头脑清、手感熟，在考场决胜千里。后期复习，关键要做到三个字：“全”“准”“活”。所谓“全”，就是考点知识全覆盖、考点能力全掌握;所谓“准”就是审题定向准、答案组织准;所谓“活”，阅读题型灵活打通，写作素材灵活运用。围绕这三个字，要做好以下几个方面的工作。列表织网，精准定位首先要根据考试说明和考卷结构，列出一张张表格，编织自己的知识和能力网络。表格化的过程，实际上是让自己思维清晰化的过程，知识与能力点梳理的过程。列表既要有宏观的文本、题型，也要有微观的审题注意点与解题思路，更要有自己常犯的失误及应对方法。表，不求精致，但求清晰。大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个板块，每个板块上，有更细的题型与例题。表格化的过程更是一个盘点以往所学的过程。要利用列表，精准定位，强化重点，突破难点，弥补缺点，发现考点共通点，寻找分数增长点，整合提升备考能力和素养。根据表格评价自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，还有哪些缺陷，哪些要重点复习，重点训练。根据不同板块，发现重点题型、突出问题，进行针对性训练，抓好基础知识，强化主干知识，迅速提升解题能力。比如：苏北四市二模阅读题《草根画家》第15题 “请简析文中“我”对虹先生这一形象刻画的映衬作用”，就属于重点题型，很多学生要点不全，得分不高。原因何在?就是因为他们解题过程中缺少一个回答“写了什么”这个环节。如果抓住文中写“我”的行为、感悟等，再思考其作用，回答此题就会变得非常简单。“ ①‘我’两次观看虹先生作画的感受，映衬了虹先生绘画技艺精湛;②‘我’对山水画的感悟映衬了虹先生高妙的艺术境界;③‘我’‘默不作声’‘落后几步’的举动映衬了虹先生令人敬佩的品质。”此题和2008年《侯银匠》的第12、14题有异曲同工之妙。
“死去活来”，强化识记
列表织网本身就是下功夫的过程，网络织好了，表列出来了，那么该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，这是个死功夫，别人是无法代替的。比如，文言文复习首先要回归课本，以本为本。课内文言文要重点落实重要的实词虚词。对必修和选修教材中的史传文、史论文等要给予高度重视。各种句式、固定结构以及语段翻译的一般的方法规则都要牢记于心。其次要温习旧题，循环纠错。可以精选综合试卷和专项练习中的典型例句，强化直译能力的训练，重视给分点意识的进一步形成。古代文学文化常识复习，应该作为今年备考的重要内容。要按朝代、体裁、作者，由整体到局部，结合课文，认真仔细地进行复习。同时要重视拓展梳理，丰富文学文化常识的积累。可以随文拓展，丰富积累。如，关于星宿的知识和其它天象及人事的知识，关于古代官职、爵位的知识，关于古代记时的知识;也可以专题梳理，系统积累，如古代人名、字、号常识，古代宗法礼俗常识，古代年龄常识。更重要的是将这些所谓的死的知识和现实生活联系起来，才能形成有效的积累。比如提及古代的方位词“阴”“阳”，可以联系江阴、淮阴、华阴、衡阳、汉阳、洛阳等地名帮助理解。
整合复习，整体提升
最后一阶段的复习要防止埋头刷题，不抬头看路，也要防止零打碎敲，一盘散沙。可以按照思考——类题训练——思考的步骤，进行思练结合式的复习，做到整合训练，综合思考，整体提升。一是文本整合，打通文本界限，整合训练阅读理解能力。精选文段，强调整体感知，进一步熟悉各类散文、小说、诗歌、戏剧、论述类文本、实用类文本等文体的阅读要领。触类旁通，融会贯通，提高解读不同类型文本的能力。重视阅读习惯、阅读方法的养成，提升阅读理解力。二是题型整合，梳理题型层级，整合训练各种解题能力。以考试说明和样题为主线，全面梳理各种高考典型样题，明确能力层级，跨界归纳，比较分析，删繁就简，掌握各种题型的解题能力。三是优题整合，优选典型文本，强化训练必考题型能力。精选练习，在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。特别要重视必考题型的训练，训练时注意文本和题目的典范性，没有好的训练题，不妨用高考题代替。在训练中要着重提升审题与答案组织的全面性与精准性。
简练沉思，活化素材
最后一阶段的作文提升重在思维训练和素材积累。一是要简练沉思。“简练”，就是要操练，但不必多，贪多则少得，精练则多得。要精心选择作文题进行练习，凡练必有收获，有时要一题多练，反复修改，在修改提升中寻找到自己的写作路径。“沉思”很重要。在做的过程中要善于思考迁移，举一反三。会想才会写，想得清才能写得清，想得精彩才能写得精彩。要强化思维训练，提升精准思维、发散思维、创新思维的品质。要了解各种文体的基本特征，做到言与思的高度统一，注重情感与理性的个性化表达。要重视作文审题立意的训练，审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。要重视写作提纲的训练，提升快速构思的能力。二是要活化素材。很多同学都准备了大量的素材，但是往往不能为我所用。素材往往是死的，只有经过我们大脑的思考，为我所用才是活的，有价值的。这就需要我们重新阅读素材，感悟素材，归纳素材，预想素材的运用。要学会重读过去的优秀作文，把它作为一个整体的素材多研读，谋变化，求提升。好的作文里必须有“我”，我们还必须有自己的拳头产品。当然现在不可能去博览群书，我们可以重温以前读过的一些好书好文章，浸淫其中，“熟读一本书，熟悉一个人”，以便在考场作文时写出好的文章。当然，考前复习技巧也是有针对性的，适合自己的才是最好的。祝愿每个同学在最后的冲刺中，都能找到适合自己的复习方法，事半功倍，日有所进，拥抱幸福明天。作者简介：潘双林，江苏省语文特级教师，教授级高级教师，江苏省师培会理事。江苏省姜堰中学教研处主任。曾先后主持完成了多项省市重点课题，其中《人文阅读促进言思互转共生的理论与实践研究》获江苏省基础教育成果奖一等奖。资讯专题>>资料专题>>
对于美术生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道美术生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 “航船最后到了一个叫费那鲁的地方，这里的居民竟然是长得像马，他们极具智慧，不仅懂礼貌而且很有自制力，只是对外界的人类十分排斥……”这个情节出自《 》这部作品。
2、 下列关于文学常识的说法有错误的一项是（ ）
A．《傅雷家书》中傅雷希望儿子不惧怕孤独，能更坚强。曹文轩的《孤独之旅》中杜小康也是忍受孤独逐渐成长的。
B．《水浒》生动描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，它讲述了鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山、燕青义救卢俊义等一个个生动传神的故事，这些奇人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术世界。
C．《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，我们学过的《藤野先生》也选自《呐喊》。
D．《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，但他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。
3、 口语交际及互动（4分） （1）从上下连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（2分）（ ） 学习知识要一点一滴，善于积累，_______________ ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路。 D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。 （2）幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答语，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。（2分） 一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？” “当然不是。”书店老板回答后继续： “_____________________”
4、 孟子说“近朱者赤，近墨者黑”，其实生活中也不尽然，如周敦颐《爱莲说》所言： ， ，则更显其人格的魅力。
5、 出师表(节选)
诸葛亮
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
20．解释下列加点字在句中的意思。（2分）
⑴性行淑均（ ） ⑵汉室之隆（ ）
⑶悉以咨之（ ） ⑷痛恨于桓、灵也（ ）
21．用现代汉语翻译下列语句。（2分）
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
22．文中回忆了先帝在世时“叹息痛恨”的情形，说说作者这样写的意图。（3分）
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