广安艺体生文化课冲刺哪里收费比较便宜

　　艺体生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！

　　作文原题

　　阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。（60分）

　　生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……

　　要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。

　　优秀例文点评1

　　国之重器

　　“国之重器”是什么?（设问开篇）

　　支撑一个国家存在或变强的物或人，就是“国之重器”。前两天在报纸上读到题为“国之重器，人才为要”的评论，不由沉思：看我煌煌中华，可称“国之重器”者谁?（开篇设问解题）

　　想到了小个子巨人。“贫穷不是社会主义！”振聋发聩的吼声过后，改革开放的大幕訇然中开，古老的中国开始了走进新时代的匀加速接力。你看，科学发展，和谐发展，那握紧百姓的手紧紧握住的是江山锦绣；你看，两个一百年的构想，正谱写着中华民族伟大复兴的序曲。胸怀使命，热血担当，高瞻远瞩，东方巨轮在领航人的挥手中不断破浪乘风。（从领袖的高瞻远瞩角度分析）

　　想到了那一张张智慧的面庞。为寻找最合适的安放地，“天眼之父”南仁东带着300多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南的大山里；为提取青蒿素，屠呦呦40年如一日，历经近200次的失败最终取得成功；黄大年以超负荷的付出，填补了我国在深部探测关键领域的技术空白。超凡的智慧，置于为国争光的平台辅以执著的努力，才成就了张贴着国家符号的重器干城。（从智者的创新角度分析）

　　想到了那一个个正直的名字。在身缚各种各样“绳索”的大环境下，顾准保持着头脑的清醒；在举国上下皆疯狂的时代，张志新坚持真理发出泣血的质疑与呐喊；在经济利益高于一切的大潮下，有固守良知正义、敢于向一切不合理挥刀的坚强女性王选，有媒体人白岩松、柴静，有“公知”代表崔永元……他们是这个民族的脊梁。（从思想者的敢言角度分析）

　　又想到了那一双双舞动的手。地动山摇过后，洪水肆虐之时，绿色的方阵瞬时现身，他们用血肉之躯撑起倾斜的天柱，以紧密相连的手为百姓搭起安全的环岛；炎热的烈日下，凛冽的寒风中，有身着各色工装的身影，他们手中的铁钳、瓦刀、方向盘，像极了舞台上的各种形制的乐器；还有润物无声的教师、加班加点的医生、走街串巷的快递员、扮美城市的清洁工……每个人用各有所长的双手，推动着社会的优雅徐行。（从普通人的奉献角度分析）

　　领袖、智者、思想者、士兵、普通劳动者，每个人以自己特有的方式诠释着“国之重器”的具体内涵，丰富着这一词汇的色彩与蕴涵。

　　“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉！”爱得深沉，所以竭力；爱得深沉，所以尽心。竭力尽心，方成“国之重器”！（总结全文，点明“竭力尽心”乃成为“国之重器”的基本条件）

　　点评

　　开篇设问解题，明确国之重器就是“支撑一个国家存在或变强的物或人”，然后借报纸上评论的题目，告诉读者自己要从“人”的角度切入。习作主体部分从四个方面对可称“国之重器”者做了具体的展开与礼赞：领袖的高瞻远瞩、智者的创新、思想者的敢言、普通人的奉献，这些人“以自己的方式诠释着‘国之重器’的具体内涵”。最后点明“竭力尽心”乃成为“国之重器”的基本条件，实际上是启发读者为国家社会的发展做出自己的努力。全篇思路清晰，结构严谨，语言流畅大气，是一篇很有特点的考场习作。

　　优秀例文点评2

　　不器与器

　　（文题正反两面，确定中心）

　　“君子不器”。

　　《论语·为政》中，孔子如是说。（先以《论语》文句从反面开篇）

　　“君子当器”。

　　我说。（紧接着从正面提出主张）

　　孔子认为，君子，不能像器具那样，拘泥于某种特定形态功能，但求一技之长安身；而应当追求“道”，不断“致良知”，探求人间真理。而当今，信息时代洪流滚滚，人们忙碌如蚁，转而追求起“小确幸”“佛系”的态度，向往随遇而安的生活，追求偏安一隅的快乐，这虽无可厚非，然而不得不引起我们警觉：这样的生活，是否正离先哲的教诲渐远，而庸碌的我们，又是否活得越来越简单，以至把自己活成了警言中单调的“器”? （以孔子主张阐述“君子不器”）

　　古希腊哲学家亚里士多德博览群书，为探求人世真理孜孜不倦，终于成为“百科全书学者”，自成丰富的哲学体系，为后世景仰；我国明代地理学家徐霞客，少年立下“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的雄心壮志，三十载踏遍华夏大地，一部《徐霞客游记》写尽九州风流。此番例子，不胜枚举。这些人类星空耀眼的群星们，可能从未耳闻“君子不器”，但他们明白，一个处于时代之中的人，所要坚持的信念，所要追逐的目标。他们或许身处异代不同时，但都心怀天下，愿意为了人类的发展前进，不断追求真理，披荆斩棘。木桶或高楼，都无法阻挡他们。他们跳出了“器”的局限，真正成了孔子所言的君子。（借用亚里士多德和徐霞客素材阐述“君子不器”）

　　而当代的我们，新时代的青年，面对改革浪潮的隘口，在先哲指引下，更应该胸中有志，敢于跳出舒适的安全区，不甘为“器”，放远目光，为时代建设贡献自己的一份力量，如此，才不负千年之前，孔夫子对青年，对苍生的愿景。君子，不为器。（以当代青年谈论“君子不器”）

　　君子，也当器。（承上启下，谈“君子当器”）

　　心怀天下，不囿于“器”，更当充纳自身，学习于“器”。学习“器”的包容，学习“器”的广阔。“海纳百川，有容乃大。”我们学习“器”，包含外物，也包含自己。（引用论述，学习“器”的包容，学习“器”的广阔）

　　包含外物，要求我们心胸豁达开阔，学习“器”如一的品格，既要有不畏风霜的锐气，更要有也无风雨也无晴的洒脱。不畏过往，也不忘初心。不断涵养，为自我发展提供更多的养料；包含自己，要求我们努力奋斗，学习“器”丰富的蕴含，不断提升个人素养品质，锻炼自己，为接受知识、措置外物打下坚实的基础。（学习“器”如一的品格，学习“器”丰富的蕴含）

　　玉不琢，不成器。为了担当起时代的责任，在心怀天下的同时，不断提升自我，我们应当学“器”，又不囿于“器”，将内心的远大理想和个人修养有机统一，方能“成器”，方能不负韶华，成长为建设新时代中国特色社会主义的有为新青年。（最后总结全文，升华主旨，发出号召）

　　点评

　　这是一篇考场佳作，本文紧扣材料“器”，通过“君子不器”与“君子当器”展开论述，文章主旨鲜明，立意高远，同时使文章内容和文章标题高度吻合，同时结构完整，收放自如。从正反两面阐述也使文章具有辩证思维，尤其值得称赞的是，本文大量引用素材，丰富。另外本文语言流畅自如，颇具魅力，文采斐然，足见作者写作语言功底。

　　对于艺体生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺体生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！

　　1、 辛夷坞

　　王维

　　木末芙蓉花，山中发红萼。

　　涧户寂无人，纷纷开且落。

　　本诗的最后两句非常耐人寻味，请分析其所蕴含作者的心境。（3分）

　　                                                                               

　　                                                                               

　　

　　2、 （2019·重庆B）综合性学习

　　2019年4月起，重庆市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传重庆的美景、美食、民俗、名人、历史等。为响应此次推介活动，你所在学校拟开展系列活动，请你参与并完成下列任务。

　　(策划栏目)

　　（1）学校要制作一本活动宣传手册，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。

　　栏目一：赏美景，愉悦身心

　　栏目二：               

　　栏目三：               

　　(展开调查)

　　（2）假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化·晒风景”活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访的问题。

　　备选对象：路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导

　　采访对象：                    

　　采访问题一：                                                              

　　采访问题二：                                                              

　　

　　3、 阅读下面文段．同答文后的l～4题。

　　【甲】   十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“①肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。                                。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

　　【乙】   楚人伐宋以救郑。宋公①将战，大司马②固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听，冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。

　　②宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。

　　国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”

　　子鱼曰：“君未知战。勍③敌之人隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也，伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”

　　【注释】①宋公：指宋襄公。②大司马：这里是子鱼（人名）。③勍：qíng强大的敌人。    1．在【甲】文中的横线上填写正确的句子，请写在下面。

　　2．翻译文中画线的两个句子。

　　①肉食者鄙，未能远谋。                                   ②宋人既成列，楚人未既济。

　　3．下列句中画线部分解释正确的一项是（    ）

　　A．又何间焉（在中间）                   B．夫战，勇气也（大丈夫作战。要有勇气）

　　C．国人皆咎公（责怪）                   D．既陈而后击之（陈列）

　　4．文章虽短，但却塑造了鲜明的人物形象。试结合短文内容，评析文中的“鲁庄公”和“宋襄公”有什么不同？

　　4、 （一）

　　　　①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

　　　　②子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

　　　　③子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

　　　　④子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

　　　　⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

　　　　⑥子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

　　1、解释下面句子中的词。

　　　　学而不思则罔（罔：           ） 

　　　　不可以不弘毅（弘毅：          ）  

　　　　是知也（知：            ）

　　2、用现代汉语翻译下列句子。

　　（1）三人行，必有我师焉。

　　                                                                          

　　（2）岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　                                                                           

　　3、下列而字的用法不同的一项是（   ）

　　　　A、学而不思则罔             B、见不贤而内自省

　　　　C、为人谋而不忠乎           D、择其善者而从之

　　4、请从选段中写出2个至今沿用的成语：

　　5、在学习过程中遇到不懂的问题，你是如何对待的？学了选文第②则之后有何感悟？请简要谈谈。

　　                                                                           

　　                                                                           

　　

　　5、 《西游记》中的孙悟空是我们大家非常熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，写出他身上令人赞赏的一种精神，并举例证明。（4分）

　　精神：                              举例：                         

　　                                                                    

　　                                                                     

　　

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