美术生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
2010届高三语文每周精析精练：论述类文本阅读
（二）阅读下面的文字，完成1--5题。
一个耳光与八个主义
周泽雄
作文章与做学问之间是什么关系，有没有手脚可做，猫腻可藏？
以最近颇为闹猛的掌掴事件为例。央视"百家讲坛"的尊客阎崇年先生在无锡签名售书，突遭一青年掌掴。事后，该青年把自己的行为解释成是对阎崇年学术观点的抗议。可以交代的因素，大概就这么些。哦，听说阎崇年先生还有美化康雍乾三朝的倾向，甚至还有为文字狱开脱的嫌疑。但就算如此，只要阎先生是以学术方式提出见解，我就看不出该见解与他遭到掌掴，存在何种关联。以我性喜就事论事的脾性看来，这就是一桩个案，任何试图挖掘掌掴合理性的努力，都难称得体。言论自由的地盘止于言论，拳脚相加永远不是学术争鸣的题中之义。实际上，越是当你不认同阎崇年先生的观点，你越是要捍卫正确的方式，而不是怀着暗暗叫好的居心，替掌掴曲为之说。
但是，我们存在着一些跃跃欲试的时评家，他们像狙击手那样寻找着一切可以用来炮制文章的目标，一旦发现，立刻一哄而上，劈头盖脸就是一顿宏大阐发。从一滴水里看太阳、一块斑点里窥全豹，乃是他们命笔行文的死命令。让一个耳光仅仅成为一个耳光，那可说不过去，把一次不值得大惊小怪的掌掴，引爆成一声惊雷，以便在民众耳畔炸响，才是能耐。由于这些时评家心往一处想，劲往一处使，当十八罗汉围抢一块臭豆腐时，我们便有幸目睹了一个奇观：一个耳光打出了八大主义。最近几天，我顺眼瞄到的相关宏论就有这么一些：有人说，"阎崇年被打的根源在于精英与草根话语权的不平等"；有人强调，这个耳光的实质，是"狭隘民族主义及其反对者之间的观念冲突"；有人马上说不，这一耳光不该记在民族主义头上，民族主义也是冤大头，它是被"以愤青为代表的激进主义"拖下了水；另有人声称，"阎崇年遭掌掴乃是民族主义的反噬"；接着，一位看上去见识更高的作者缓缓总结道："'为学术而打人'的背后反映的是一个或许更宏大的文化命题，即公共话语平台如何从一维走向多维、如何从文化专断走向文化多元。"
瞧，就是那么个理当归因于某位青年一时失控的偶发行为，经过我们时评家的一顿"五花大 棒"，已经有望向吉尼斯申报"人类有史以来最有意义的耳光"了。真正让我纳闷的是，所有这些看上去像煞宏大学术命题的玩意，都不是以严谨的学术研讨方式提出来的，而是表现为某种脑筋急转弯，似乎只要"眉头一皱，计上心来"，"更宏大的文化命题"就可以戴着假发套，盎然登场。很显然，上述命题，姑不论正确与否，哪个不需要来一番宏大论证？非凡的学术命题竟然可以省略起码的学术论证，而代之以一腔热情，这 个爱好 ，在思维品格上恐怕有点第 三世界色彩。用文章法术来偷渡学术观点，把学术问题文采化，重大命题灵感化，可见的结果是，再宏大的文化命题，也难免木偶化。
当然，真能从一个耳光里窥出意义，确乎是一种能耐，毕竟，这个耳光不同于寻常街巷里的一个巴掌。我的请求是，有能耐的活计，请用有能耐的方式加以表现。
（选自2008年11月13日《南方周末》，有删改）
1、对第4自然段划线部分的"第三世界色彩"的理解，最准确的一项是（ ）
A.指把做学问看作作文章，让其中有猫腻可藏。
B.指对阎崇 年遭掌掴事件大加渲染，上纲上线。
C.指只提出宏大的学术命题，却不进行相应的学术论证，就武断定论。
D.指对一个本来寻常的事件加以臆测，随意引申，得出宏大的结论。
【答案】C
【考点】本题考查对文中某个词语的理解，能力层级为C级。
【思路点拨】联系上下文语境，可以判断出答案来。
2、下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 从一滴水里看太阳、一块斑点里窥全豹，便是一些时评家们命笔行文的死命令。
B. "为学术而打人"的背后反映的是一个更加宏大的文化命题，即公共话语平台如何从一维走向多维、如何从文化专断走向文化多元。
C.作者请求大家对待有能耐的活计，希望大家能用有能耐的方式加以表现。
D. 用文章法术来偷渡学术观点，把学术问题文采化，重大命题灵感化，结果是，再宏大的文化命题，也难免木偶化。
【答案】B
【考点】本题考查理解和分析能力，能力层级为C级。
【思路点拨】文中说"为学术而打人'的背后反映的是一个或许更宏大的文化命题，即公共话语平台如何从一维走向多维、如何从文化专断走向文化多元。"文中有个"或许"，表示一种可能性啊，并不绝对化。因此所以做这类题目除了要理解和分析文章的能力外，还需要的是细心，有时答案就在文中，只是换了个词，换了个说法，意思就迥异了啊。
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对于美术生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道美术生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是
①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳 宝藏。
②在这次为汶川大地震举行的各种赈灾活动中,人们点燃一支支贮满真情的蜡烛,______受灾的人们渡过难关，走出灾难。
③花和人都会遇到各种各样的不幸, 生命的长河是无止境的。只要拥有希望,一切
都将过去。
A．寻找 祈求 尽管 B．寻求 乞求 尽管
C．寻找 乞求 但是 D．寻求 祈求 但是
2、 下列有关文学常识的表述有错误的一项是
A.《威尼斯商人》的作者是英国著名的戏剧家和诗人莎士比亚。
B．诸葛亮在《出师表》中向刘后主提出了三点建议，表达了自己报先帝、忠陛下的心情和攘除奸凶、北定中原、兴复汉室的决心。
C．我国的四大古典名著是《水浒传》《红楼梦》《儒林外史》和《三国演义》。
D．《曹刿论战》选自编年体史书《左传》；《陈涉世家》选自纪传体通史《史记》。
3、 材料一：据贵港市有关部门统计，2011年，全市在以下几个方面取得了可喜的成绩：全市共有公共图书馆6个，剧场、电影院10个，博物馆3个。公共图书馆图书藏量648千册，广播综合人口覆盖率 971%，电视综合人口覆盖率为991%，全年定销报考杂志累计份数20615千份。全市现有学校1397所，在校学生871万人，专任教师07万人，教育事业得到了长足的发展。
材料二：据贵港市有关部 门统计，2012年，全市农林牧副渔总产值250.25亿元，增长34%，其中，农业总产值1055亿元，增长8%；林业总产值23亿元，增长52%；牧业总产值933亿元，增长5%；渔业总产值215亿元，增长93%；农林牧渔服务业总产值99亿元，增长81%。
请用一句话概括材料一的内容。（不超过30个字）（3分）
答：
小明的爷爷拟写了一副对联，上联是：粮丰树茂农业兴。请你联系材料二的内容续写。
下联：
4、 ______________________，塞土燕脂凝夜紫。（李贺《雁门大守行》）
5、 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（10分）
（1）曾子曰：“_________，任重而道远。” （《论语》）
（2）_________，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》）
（3）_________，一览众山小。 （杜甫《望岳》）
（4）为什么我的眼里常含泪水？__________…… （艾青《我爱这土地》）
（5）伤心秦汉经行处，___________。 （张养浩《山坡羊· 潼关怀古》）
（6）_________，阡陌交通，鸡犬相闻。 （陶渊明《桃花源记》）
（7）_________，似曾相识燕归来。 （晏殊《浣溪沙》）
（8）但愿人长久，_________。 （苏轼《水调歌头》）
（9）古人常用“草”写春之“早”，如韩愈的“_________”（《早春呈水部张十八员外》），又如白居易的“________”（《钱塘湖春行》）。
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