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　　播音编导生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！

　　形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。下面有途网小编就给大家分享几类高考语文散文阅读解题技巧，供大家参考。

　　1、常见题型：

　　请概括某一段(或全文)的内容要点。

　　本文的主旨是什么并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的

　　文章表现了什么感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?

　　2、解题思路：

　　全文内容概括：

　　第一种：概括某些原因。很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理(结尾的“果”)从何(“因”)而来?答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案各点组织要尽量按照原文顺序。 第二种：围绕标题关键词语进行内容概括。 第三种：文中作者的多种情感概括。多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。

　　主旨概括

　　答题要点：①关注文题。标题能提供阅读的线索。(隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。)②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。

　　3、答题格式：

　　内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。

　　主旨概况：本文通过记叙(描写)……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。

　　1、常见题型：

　　①文章这样写有什么好处、效果、作用?(表现手法)②运用了什么语言技法，表达了什么内容，起了什么作用?或：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?(修辞手法)

　　③某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?

　　④某句(段)话在文中有什么作用?(谋篇布局)

　　2、解题思路：使用的方法+内容+效果(或作用)

　　辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法，分析在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明。并注意联系主题思想。

　　3、答题格式：

　　这个语句或段落用了……的方法，写出了……，在文中起到了……的表达效果

　　或：运用了什么手法+某手法(技巧)运用得怎么样(一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。)+某手法(技巧)运用好在哪些方面

　　【附】表达技巧常用术语

　　表达方式：叙述(顺叙、倒叙、插叙);描写，(人物描写：肖像、语言、动作、心理、描写;事件描写;环境描写;景物描写);抒情，(直接抒情、间接抒情);议论;说明。

　　表现手法：

　　★情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

　　★托物言志(象征)：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，主旨含而不露，隐而不晦。富有哲理，给人以启迪。

　　★动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。

　　★白描：简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

　　★以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力

　　★抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。

　　★对比 ★虚实相生 ★渲染烘托 ★衬托(正衬和反衬) ★联想想象

　　布局谋篇：开门见山;首尾呼应;卒章显志;伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索(时间、空间、情、理、物等);结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜;主次详略得当;材料典型、真实、新颖、有力等。

　　修辞手法：

　　比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁

　　借代：引人联想;形象突出、特点鲜明、生动;在表情达意上更得体、含蓄、别致

　　比拟：语言生动形象，蕴涵丰富;色彩鲜明，描绘形象，印象深刻;感情强烈，引起共鸣

　　夸张：突出本质、特征，引人联想;烘托气氛，语言生动形象，增强感染力;感情强烈，引起共鸣

　　对偶：便于吟诵，易于记忆;表意凝练，抒情酣畅;对比强烈，褒贬分明

　　排比：句式整齐，节奏匀称;文章贯通，语势强劲;集中内容，加重感情;条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓

　　设问：提醒注意，引起思考;突出内容，变化波澜;承上启下的过渡作用;增强说服力和表达效果

　　反问：强化语气，强调内容;增强表达效果，表达强烈感情;引起思考，余音回荡

　　反复：写景抒情感染力强;承上启下，层次清晰;多次强调，给人以深刻印象

　　起兴：渲染气氛，定下感情基调;统摄全诗，引出故事;激发读者想象;化实为虚，形象生动

　　双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣

　　语言特点：平实、质朴、含蓄、直露、幽默、风趣、粗俗、典雅、清新、自然、简洁、优美等

　　1、常见题型：为什么取这个标题

　　2、解题思路：有的散文的文题具有深刻的思想内涵。同时，它对行文也起着非常重要的作用，是贯串文章始终的线索。问“标题”，答“ 结构”。首先要联系情节，比如情节的开展就是围绕标题中的某某词进行的;再次要联系中心，说它体现了中心等

　　3、答题格式：一是具体的意思(文中具体的XX ) 二是与主题相关的意思。

　　【附】散文标题的含义和作用

　　1、点明写作对象的特点和多层含义 2、表达作者主观的感情和态度 3、揭示文章的主旨或哲理以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。4、成为文章的线索和结构思路

　　一、考点解读

　　1.从不同角度,不同层面发掘作品的丰富意蕴;2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神;

　　3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

　　二、解体要求 探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。

　　1、唯一型(有观点) 是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。

　　2、选一型(有观点) 是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。

　　3、融合型(有观点) 是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。

　　4、自创型(有观点) 是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。

　　三、答题格式

　　面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点，观点必须明确,态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为……”“我觉得……” “我赞成……”等。

　　分析过程归纳为四种类型：

　　1、 观点+文本 这种标志性语句是“联系文本(文章内容)谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗?说说你的理由”等。要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。

　　2、 观点+事例 这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。

　　3、 观点+理论 答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。

　　4、文本+现实+观点 标志性语句是“联系文本(文章内容)结合实际谈谈你的看法(理由)”等。要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析.

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　　对于播音编导生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！

　　1、 小大之狱，             ，             。（《曹刿论战》）

　　2、 给下面加点的字注音

　　谢太傅（   ）柳絮（      ）    差可拟（      ）    尊君在不（      ）    雪骤（      ）友人惭（     ）

　　3、 千嶂里，        。    （范仲淹《渔家傲》）

　　4、 下列说法有误的一项是（    ）

　　     A．《史记》是我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

　　     B．《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，它以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、王、史、薛四大家族的兴衰史。

　　     C．“说”，在古代是一种表明自己观点的文体，比如《马说》《黄生借书说》《爱莲说》。

　　     D．安徒生，是法国著名童话作家，他一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《白雪公主》等大量优秀的童话作品。

　　5、 观沧海   曹操

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　1 . 下列加点的词语解释有错的一项。（     ）

　　  A. 东临碣石，以观沧海。（ 到达、登上    ） 

　　  B. 水何澹澹，山岛竦峙。（ 水波荡漾的样子  ）

　　  C.日月之行，若出其中。（  运行   ）

　　  D.幸甚至哉，歌以咏志。（  到达    ）

　　  下列说法，不正确的一项是                                   (     )

　　A. 历史上的曹操既是政治家,又是军事家,也是著名的诗人、文学家。

　　B. 《观沧海》是曹操征乌桓时所作，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下这首壮丽的诗篇。

　　C. 诗人用饱蘸浪漫主义的大笔，勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。

　　D. 诗人以沧海自比，通过大海吞吐日月、星汉的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情细腻委婉。

　　3、 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是                    (      )

　　A. “东临碣石，以观沧海。”全诗以观字展开，写登山所见所思。

　　B. “水何澹澹，山岛竦峙。”在视觉上突出近处的景物，有动，有静，显示了大海的辽阔和威严。

　　C. “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀和建功立业的政治抱负。

　　D. “幸甚至哉，歌以咏志。”这两句在《步出夏门行》各章末尾都有，是为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。

　　 下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是                      (      )

　　A.     树木/丛生，百草/丰茂。         B.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。

　　B.    潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。   D.日月/之行，若/出其中。

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