艺考生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
2011年高考物理二轮复习检测之原子和原子核
一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)
1.下列说法错误的是( )
A.半衰期表示放射性元素衰变的快慢，半衰期越长，衰变越慢
B.同位素的核外电子数相同，因而具有相同的化学性质
C.阴极射线和β射线都是电子流，它们的产生机理是一样的
D.重核裂变过程中一定伴随着质量亏损
解析:由基本概念可知ABD说法是对的.阴极射线和β射线都是电子流,但产生机理不同 ,故应选C.
答案:C
2.下列说法中正确的是( )
A.氢原子从较高的激发态跃迁到较低的激发态时，电子的动能增加，电势能增加，原子的总能量增加
B.α射线是原子核发出的一种粒子流，它的电离能力在α、β、γ三种射线中是最弱的
C.原子核反应过程中的质量亏损现象违背了能量守恒定律
D.将放射性元素 掺杂到其他稳定元素 中并大幅度降低其温度，它的半衰期不发生改变
解析:氢原子从较高的激发态跃迁到较低的激发态时，由于电场力做正功，电势能减少,又因氢原子放出光子，所以原子的总能量减少，故A错.α射线的电离能力在α、β、γ三种射线中是最强的，所以B错.据爱因斯坦质能方程可知，原子核反应过程中的质量亏损现象并不违背能量守恒定律，故C错.放射性元素的半衰期不因其物理、化学状态的变化而变化，故D正确.
答案:D
3.现在太阳向外辐射的能量是由于太阳内部氢聚变产生的，大约在40亿年以后太阳内部将会启动另一种核反应，其核反应方程为: ,那时太阳向外辐射的能量是由上述两种核反应产生的.已知 的质量为m1， 的质量为m2,则下列判断正确的是( )
A.3m1＞m2 B.3m1＜m2 C.3m1=m2 D.m1=3m2
解析:由 于发生上述核聚变时释放核能，根据爱因斯坦质能方程，可知该反应存在质量亏损，所以3m1＞m2,即选项A正确.
答案:A
4.2006 年美国和俄罗斯的科学家利用回旋加速器，通过 (钙48)轰击 (锎249)发生核反应，成功合成了第118号元素，这是迄今为止门捷列夫元素周期表中原子序数最大的元素.实验表明，该元素的原子核先放出3个相同的粒子X，再连续经过3次α衰变后，变成质量数为282的第112号元素的原子核，则上述过程中的粒子X是( )
A.中子 B.质子 C.电子 D.α粒子
解析:综合上述反应可得总的核反应方程为 ,根据质量数和电荷数守恒可得m=0、n=1,所以X是中子，A正确.
答案:A
5.K－介子衰变的方程为K－→π－＋π0，其中K－介子和π－介子带负的元电荷e，π0介子不带电.如图15-1所示，两匀强磁场方向相同，以虚线MN为理想边界，磁感应强度分别为B1、B2.今有一个K－介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场B1中，其轨迹为圆弧Ap，p在MN上，K－在p点时的速度为v，方向与MN垂直.在p点该介子发生了上述衰变.衰变后产生的π－介子沿v反方向射出，其运动轨迹为如图虚线所示的“心”形图线.则以下说法正确的是( )
图15-1
A.π－介子的运行轨迹为pENCMDp
B.π－介子运行一周回到p用时为
C.B1＝4B2
D.π0介子做匀速直线运动
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对于艺考生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺考生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 风声一何盛， 。
2、 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。
③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。
④人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15％。
⑤优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。
A.②④③①⑤ B. ⑤③②①④
C.③⑤②④① D.④⑤①②③
3、 《诗经》是我国第一部 总集，共305首，又称“诗三百”。分为风、雅、颂三部分，其常用的三种表现手法为 。《诗经》中的爱情诗大多在诉说相思之苦，如我们学过的《 》就描写了一个男子想追寻所爱之人，但路远水长，不能如愿，因痴迷而产生幻觉的情景。
4、 趣解汉字
请你仿照示例，从备选汉字中选择一个，进行趣解。
示例1：劣——做事偷懒，“少”出了“力”，成绩自然比别人差。
示例2：碑——“卑”微的“石”头，被赋予了神圣的使命，就执著地站立了一生。
备选汉字：出、愧、海、您、协
5、 对下面这首宋词赏析正确的一项是( ) （3分）
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
A、词的上阕写梅花的高洁、坚贞的品格，下阕写梅花的困难处境
B、这首词表达了作者不争宠遨媚，坚贞自守的思想感情
C、作者的写作目的只是为写梅花的悲惨遭遇，引起人们对它的同情
D、此词十分成功地运用比喻，拟人，对偶修辞，作者以梅花自喻，以梅花的自然代谢来形容自己。此时，已将梅花人格化。
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