泸州播音编导生文化课补习中心怎么选择

　　播音编导生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！

　　论据是议论文的血肉。论文的血肉丰满不丰满，关键是看论据分析得怎么样。但是，学生的议论文写作经常面临着事倍功半的局面。他们常常出现堆砌材料，以叙代议的情况，缺乏对事物的认知和辨析能力。想要解决这些问题，必须抓住经典的论据分析方法，锻炼学生的分析论证能力，提高议论的质量。

　　2016高考全国新课标卷语文考试说明中明确点出，作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中，作文考试的发展等级更是罗列了四点，一是深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；二是丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；三是有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；四是有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考纲中关于写作的发展等级，每一点都跟分析论证有着千丝万缕的关系。这也说明，一篇优秀的议论文，不但要有明确的观点和典型的素材，更要有深入到位的分析论证。惟有这样，议论文才能血肉丰满起来。

　　崔巍嵩老师在他的《不能“不讲理”——议论文论据分析例谈》中也说到：“在议论文实际写作过程中，我们同学往往是只会提观点摆材料，而没有一点自己的意见和看法，缺乏对事物的认知和辨析能力，通俗一点讲，就是‘不讲理’，只是堆砌材料，以叙代议，这类作文在实际评分时只能给到中等或以下档次。”在考场阅卷中，我们也可以总结出这样一个事实——阅卷老师的改法很模式化。阅卷老师主要看三点，一是立意是否正确，二是点题是否明确，三是论证是否深入。因此，做好深入的分析，对写好考场议论文来说尤为必要。

　　笔者认为，考场的议论文，要做到深入到位的分析论证，还得依靠议论文的论据分析方法。议论文常用的分析方法有概念分析法、比较分析法、因果分析法、假设分析法、比喻分析法和归纳分析法等。在笔者看来，最经典的莫过于其中的三种：因果分析法、假设分析法和归纳分析法。用好这三种论据分析方法，能让考场议论文立刻惊艳起来。

　　一、用好因果分析法，由果溯因，让分析论证直指论点

　　因果分析法也叫探因分析法，它是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。它能在因果关系这条线上，沿着“为什么”这个思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

　　笔者曾经做过这样的课堂实验：提供素材和论点给学生，让学生进行分析论证。下面就学生的两个答案进行对比，体现“因果分析法”的妙处。

　　素材：2010年感动中国人物孙东林在哥哥一家五口遇难、账单已不在的情况下，毅然用不屈的脊梁承擔起还清民工工资的重负，承受着失去亲人的悲痛，兑现了不少民工一分钱的承诺，完成了哥哥的遗愿，使60多名民工在新年来临之前都如愿领到工钱。

　　论点：坚守承诺。

　　学生答案一：从孙氏兄弟的行动中，我看到了坚守，感到了坚守的力量。他们坚守的不仅仅是还清农民工的工资，更是一种良心的坚守。

　　学生答案二：孙水林、孙东林兄弟能够成为感动中国年度人物，正是因为他们懂得许下了承诺，便要坚守，无论生死，无论困苦；他们深知许下的承诺便是责任，一定要用生命来坚守。

　　在这两个答案中，孰优孰劣一目了然。使用了因果分析法的论证段落，能很好地把素材这个“油”和论点这个“水”糅合起来，分析到位，具体深入，直指论点。

　　因果分析法有一定的模式。在论证过程中，我们只要紧紧抓住因果关系的关联词语，因果的分析论证就很容易开展起来。当然，要用好因果分析法，还需要抓住一个关键点——找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因正确。不然，因果分析法也只是流于形式，不起任何作用。

　　二、用好假设分析法，反面假设，让论点在正反对比中更有说服力

　　假设分析法是指运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，增强说服力的方法。这种分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

　　我们来看一个高考优秀作文论证段落：

　　不轻易说“不”，这是一种智慧。十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析，中国有十几亿人口，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。

　　如果当时马云只看到困难，就轻易地说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。——高考优秀作文《不要轻易说“不”》

　　如果没有第二段的假设分析论证，“不要轻易说‘不’”这个论点就没可能那么鲜明并有说服力了。可见，反面假设，正反对比，论证会更加深入，论点也自然而然更加鲜明。

　　假设分析法也有一定的模式。在分析论证过程中，考生只要抓住假设关系的关联词，就能很顺利地进行反面假设和正反对比，论证分析也就水到渠成。但是，假设分析也不是简单写上“如果……那么……”“倘若……就……”等假设关系的关联词，随便反面假设一个就行。如果假设不到位，就会出现对论点毫无支撑作用的局面。

　　笔者曾经给学生布置过这样的作业，让学生运用假设分析方法分析以下所给的事例：

　　钱伟长早年放弃喜爱的历史系弃文从理攻物理学，谋求救国之路，留学加拿大期间已经显露出非凡才华。抗战结束后，在艰苦的条件下，拒绝美国政府高薪的诱惑，怀揣赤子之心，实现“科学救国”的抱负，毅然回到祖国，为新中国开创了力学科学教育体系。为中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。1990年以后，耄耋之年的他仍为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。（论题：爱国）

　　然而，在改作业的过程中，笔者发现一个很严重的问题。于是，抽取了其中一个典型答案展示出来，以供大家比较。

　　抽样答案：如果钱伟长当初只根据自己的兴趣，扬长避短研究文科，就不会展露理科的锋芒；如果钱伟长后来为名利金钱所惑，那么新中国如何能走向富强之路。

　　参考答案：假如没有爱国之情，他也许不会拒绝美国的高薪诱惑；假如没有爱国之情，他也就不会把毕生的精力献身祖国的科教事业。由此可见，“爱国”二字是多么重要呀！

　　学生的抽样答案和参考答案一对比，就很容易发现学生的答案里虽然也用到假设分析论证，但假设的关键根本没扣住“爱国”这个论点。

　　由此可见，“围绕论点进行假设”是使用假设分析法的一大关键。假设分析法，只有“围绕论点假设”，才能在对比中强调论点，达到支撑论点的作用。

　　三、用好归纳分析法，抓住共性，让共性汇聚成论点

　　归纳分析法，是列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上的一种分析方法。多个典型论据的共性总结起来，会成为一股不少的论证力量。

　　下面展示学生作文中一个有瑕疵的论证例子（瑕疵之处在于素材排列没有一个合理的顺序）：

　　过急会使人与成功错失彼肩。《孙子兵法》中有一句话：小不忍，则乱大谋。由此可见，过急，会把谋划好的计划破坏，从而失去成功机会。因为秦始皇没有过急，所以他灭六合，一统中原，创下不朽功绩；因为马云没有过急，所以它打下一个网络王国；因为中国没有过急，所以今天它欣欣向荣，焕发生机；因为爱迪生没有过急，所以他成为“发明大王”；因为尼古拉·哥白尼没有过急，所以他创立了日心说，为近代天文学奠定基础。所有的这些人，因为他们深知过急不好，所以稳下心态，做出如此辉煌成就。不过急，我们有可能走向成功。

　　这个论证段落虽然稍显稚嫩，但在其中，我们会发现那学生已经成功使用了归纳分析法进行论证。他使用了“秦始皇”“马云”“中国”“爱迪生”“ 尼古拉·哥白尼”这些有着共同点的素材，在概括素材中抓住“急”共同点，抓住这共同点进行共性概括，从而紧紧扣住“过急会使人与成功错失彼肩”这个论点。

　　归纳分析法，是一种在多个共性素材下才能使用的分析法。因此，它也是一种比较成熟的论据分析法，不但考验学生选择素材的眼光，也考查考生对众多素材的归纳能力。学会运用它的话，恰恰更能体现分析论证能力的成熟。

　　刘勰在《文心雕龙·论说》里说：“是以论如析薪，贵能破理。”秦观在《淮海集·通事说》上也说：“文以说理为上，序事为次。”可见，分析论证对一篇议论文的重要性。抓住分析，突出说理，一篇议论文才能有力。而作为论据分析方法的经典——因果分析法、假设分析法和归纳分析法，肯定是广大学子学习的首选。议论文有了这样的分析论证，不但能很好地解决 “以叙代议，例而不议”的问题，而且能论证到位，具体深入，中心突出。

　　对于播音编导生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！

　　1、 古诗文积累。  

　　（1）长风破浪会有时，                      。（李白《行路难》）

　　（2）                    ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

　　（3）                    ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

　　（4）浊酒一杯家万里，                   。羌管悠悠霜双地……（范仲淹《渔家傲》）

　　（5）予独爱莲之出淤泥而不染，                     ，中通外直，不蔓不枝……（周敦  颐《爱莲说》）

　　（6）在白居易《钱塘湖春行》一诗中，以鸟儿活动来展示初春活动的句子是“                        ，                       。”

　　（7）山水花鸟，常常成为文人墨客情感的寄托，心意的象征。国都沦陷之时，杜甫借花鸟抒悲痛之情：“                      ，                       ”（《春望》）；弃官离职之时，龚自珍借落花吟报国之志：“                  ，                ”（《已亥杂诗》）

　　2、 （甲）阅读下面短文，回答问题

　　送东阳马生序

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　1、本文作者是                  （人名）。

　　2、解释下列加点词在句中的意思。

　　（1）走送之                    （2）俟其欣悦

　　（3）皆被绮绣                  （4）烨然若神人

　　3、请翻译“盖余之勤且艰若此”这一语句。

　　4、全文写了哪些求学的艰难经历？

　　5、宋濂的身上有哪些精神品质值得你学习？

　　3、 人生百味，酸甜苦辣，咸淡香臭。小到一菜一汤，大至生命滋味；俗似嗜酒好烟，雅如品诗听琴。甜似蜜者，未必有益身心；苦如黄连，却能益治百病。一路走来，你品“味”如何？你又是如何品“味”？请以“味”为话题，写一篇600字以上的文章。

　　4、 （1）羌笛何须怨杨柳，                    。

　　（2）            ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

　　（3）我想：                 ，无所谓无的。

　　

　　5、 某班级拟举办一个以“学会与父母交流”为主题的专栏，请你为此专栏拟一个题目，并写一段前言。

　　要求：题目新颖、形象，前言紧扣主题。

　　 （1）题目：                                 。

　　 （2）前言：                                                          

　　

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