播音编导生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
导读：八月份，准高三生就要进入高三第一轮复习，在第一轮复习中主要以基础知识为主，这也是对高一高二所学知识的一个很好的回顾，高三一轮复习紧张中还带有枯燥，通过做题来对所知识进行一次检测是一个不错的方法，高考网特为准高三生准备了2012年高三生物一轮复习单元测试题，希望对于高三第一轮复习有所帮助。
2012一轮复习单元测试10生态系统及生态环境的保护
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。考试时间90分钟，满分100分。
第Ⅰ卷(选择题 共45分)
一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分)
1．下列有关生态系统功能的叙述中，不正确的是( )
A．能量只能由较低营养级流向较高营养级
B．食物链中的营养级可以是无限的
C．能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡
D．生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中
答案 B
解析 物质可以在生态系统中循环利用，而能量一是在流经各营养级时被生物细胞呼吸消耗；二是通过食物链由低营养级流向高营养级。食物链上一般不超过五个营养级。
2．若用甲代表大气中的二氧化碳，乙代表生产者，丙代表消费者，丁代表分解者。则甲、乙、丙、丁在碳循环中的关系是( )
答案 D
解析 选D。解题的关键是大气中CO2只与生产者之间是双箭头，其他成分间是单向箭头。
3．许多同学设计制作小生态缸，评价其设计制作水平的主要标准是( )
A．生态系统维持时间的长短
B．生态系统营养结构的复杂程度
C．生态系统有机物积累的速度
D．生态系统的成分是否全面
答案 A
解析 小生态缸与自然生态系统既有共性，又有其特殊性，生态系统维持时间的长短就可以说明生态系统的稳定程度。时间越长，说明小生态缸稳定性越强，其他选项最终表现维持时间的长短。
4．下列关于生态系统的叙述正确的是( )
A．在调节大气CO2平衡方面，森林生态系统的作用大于海洋生态系统
B．发菜是生产者，在生态系统中属于第一营养级
C．生态系统自我调节能力越强，意味着其营养结构越简单
D．生态系统在外界干扰作用下不受损害的能力叫做恢复力稳定性
答案 B
解析 在调节大气CO2平衡方面，森林生态系统的作用小于海洋生态系统；发菜属于蓝藻，是生产者，是第一营养级；生态系统的营养结构越复杂，其自我调节能力就越强；生态系统在外界干扰作用下不受损害的能力叫抵抗力稳定性。
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对于播音编导生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 习作表达展示
回首往日岁月，一个个脚印铺成了你的成长之路。步入青春花季的你，一定享受过成功的欢乐，也品尝过失败的痛苦。回忆那些刻骨铭心的往事，也一定有着从未有过的体验和收获。那一段段成长的历程，那一点点深切的感悟，也一定是你宝贵的人生财富。
请以“我在 中成长”为题作文，横线上可填“阅读”、“失败”、“快乐”、 “关爱”、“尝试”、……词语。
写作要求：①先将题目补充完整再作文。②内容具体，立意深刻，有真情实感。③运用记叙、描写、议论等多种表达方式。④诗歌除外，文体不限，字数不少于500字。⑤不得抄袭。
2、 浊酒一杯家万里___________。（范仲淹《渔家傲》）
3、 下列句中加点成语使用不正确的一项是( )（3分）
A．我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它，我顿时有了信心。
B．这道题目我把每一个过程都写得很详细，可以说是做到具体而微了。
C．计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍。
D．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终于愿意。
4、 根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（）
①虎是自然界重要的历史遗产之一，一旦灭绝，将永远不会再恢复或者创造出来。
②因此，对于虎这一物种来说，我们只剩下最后一个机会了。
③正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的:“到了那个时候，就只剩下纸老虎了。”④特别是作为我国特产的虎亚种，华南虎已经到了生死存亡的关头。
⑤如再不及时挽救，华南虎在下一个虎年到来之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘，从我们面前消失。
A.④①③⑤②B.①④⑤③②C.①③④⑤②D.①②④⑤③
5、 对下面语句所使用的修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）
A．从未见过这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一片瀑布，从空中垂下。
分析：运用比喻的修辞手法，把藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝的赞美之情。
B．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？
分析：运用反问的修辞手法，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
C．六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。
分析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。
D．整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。
分析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。
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