艺体生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
2015年北京高考历史备考建议
注意到对传统文化的考查。试题中体现出追溯文化源头，关注对传统文化的考查，但是仍具有进一步加强的空间。历史的学习，很重要的一个方面就是要传承中国优秀的历史文化。在中国传统文化逐渐失去独立性，埋没在现代化的社会中的时候，甚至日韩很多国家想从根源上“窃取”中国的传统文化，在这种背景下，加强对传统文化的考察，就非常有必要。可以说这既是考察了社会所关注的热点问题，也将是之后历史教学中应该注意的一个地方。
2015年高考天津历史备考建议
2014年高考天津卷第5题，其突破角度——西方自然科学和社会科学的关系。受进化论传入中国对近代中国社会变革提供思想依据的影响，将进化论当成了人类社会发展的一般规律，材料所述情景正好契合了人们的这一惯性思维。同时在选项设置中，设置了一个文字陷阱，即“借鉴”和“移植”的区别。此题应了一句台词：“你以为你以为的就是你以为的吗？”，意在告诉考生：历史，是真实的存在，不是想当然。
2015年高考新课标文综I卷历史备考建议
高考新课标全国I卷第41题，是近年来备受关注的一道题，似乎很多人把该题看做了改革的一个风向标。2011年在全球史观下评析“西方崛起”、2012年正确评析中国近代化冲击—反应模式的争论，都体现了学术前沿与中学教育衔接的期望，但中学界似乎把更多的注意力集中到了此题的评分方式，较多地研究“solo”能力层次评分标准，说明了该命题的指导思想没有影响或者没有深刻影响中学历史教学。
2013年，本题为了解决难度系数问题，从形式看跟简洁，貌似考生均有话可说，但事实是某高考大省本题评分居然在2.0分以下，究其原因在于中学历史教学与命题者思维和高度的差异，学生所学与所考的差异，考生所答与标准答案的差异。显然，这样的试题也没有成功引导中学教学，中学界更多的模仿了图片对比的形式。2014年，全国I卷第41题以1960年中学历史教科书的“抗日战争”一课目录摘编切入，让学生根据自己的理解提出修改建议。此题立意高远，落点较低，命题者吸取了近年来地方卷的亮点，本题借鉴了广东卷和四川卷近两年来主观题的闪光点，将对学生历史学科素养的考查，融入到基本的历史意识中，体现了“素养立意”的风格。本题既可以从历史教科书编排的体例上切入，有可以从抗日战争的基本事实和评价切入，将历史素养和历史知识、情感态度价值观融为一体，深入浅出，基本实现了命题与教学的同步。
2015年高考山东卷历史备考建议
近几年试题通过对历史知识的考查引出对学生历史思维能力的考查。题目所涉及的历史知识，一般都属于课程知识，而非单纯的教材陈述性知识。它提倡灵活运用所学历史知识分析、解决历史问题，反对对教材知识的死记硬背。例如，第39题第(3)小题对英国废除奴隶贸易的原因的分析。虽然教材中没有对奴隶贸易废除的叙述，但该题并不超纲，它实质上是对工业革命发生、发展条件的考查，需要考生对历史知识迁移和灵活运用。对历史知识的迁移运用过程，就是考生进行思维活动的过程。
对于艺体生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺体生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 10月8日
今天柯察金第一次独自到花园里去散步。他屡次问我，他什么时候可以出院。我告诉他说快了。那两个姑娘一到接见的日子就来看他。现在我明白他疼痛的时候为什么不呻吟的道理了。我问他为什么不呻吟时，他回答说：
“您读读《牛虻》，就明白了。”
（《钢铁是怎样炼成的》）
（1）选文中“两个姑娘”，其中一个指的是__________________ （填人名），另一个指的是塔季亚娜。
（2）在保尔·柯察金看来，小说《牛虻》能让他不呻吟的原因是什么?
（3）正是这种“不呻吟”的精神支撑着保尔，使他在身受病痛折磨的情况下，仍然创作出一部中篇小说《__________________》，这让保尔重新焕发生命的光彩。
2、 树树皆秋色，__________________________ (《野望》 )
3、 下列词语中，没有错别字的一组是
A．萧索 急躁 卖弄 隐天弊日 B．侥幸 鄙夷 肯切 温故知新
C．书籍 摇蓝 隔膜 无人问津 D．绝境 宽敞 静默 门庭若市
4、 《南乡子．登京口北固亭有怀》抒发了词人纵目环视楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是 ， 。
5、 在斯诺的笔下，“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。”这个人物是 。
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