美术生文化课辅导在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1、对比
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
示例：
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
2、对偶
用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
示例：
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)
④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
3、比喻
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
示例：燕雀安知鸿鹄之志!
4、借代
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
示例：
①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
5、反复
根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。
作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
示例：
①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
6、反语
即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。
如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
7、反问
是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
示例：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
8、设问
为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
作用：是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
示例：这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
9、比拟
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。
示例：
①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
②蜡炬成灰泪始干。(拟人)
10、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
示例：
①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)
11、排比
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
示例：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
对于美术生文化课辅导阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道美术生文化课辅导相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 【2013年·湖南省湘潭市】
【试题】二、阅读课文选段，按要求答题。（18分）
（一）① 那棵树立在那条路边上已经很久很久了，当那条路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
② 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树人的都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真是难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。
③ 那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。
④ 于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。
⑤ 于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
9．下列字词注音和解释有误的一项是（ ）(1分)
A、泥泞(ní níng)：池塘、田野里的淤泥
B、倒坍(dǎo tān)：倒塌，多指建筑物倒下来
C、屹立( yì lì）：高耸挺立 D．荫庇( yìn bì)：覆盖，遮蔽
10．第②段运用了多种修辞手法，请任选其一作简要赏析。(2分)
11．第③段中的划线句子有何作用?(2分)
12．选文体现了树的什么精神品质?抒发了作者怎样的感情?(2分)
2、 请选出下列说法正确的一项
A．《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》中“说”“铭”“记”分别表示古代的一种文体。《爱莲说》与《陋室铭》都运用了托物言志的写法，《岳阳楼记》以议论为主要表达方式，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B．吴敬梓在《儒林外史》里，刻画了范进这样一个被封建科举制度扭曲了灵魂的读书人形象。
C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又名“诗三百”。《木兰诗》选自《乐府诗集》，是唐朝时期的一首北方民歌。
D．时效性、真实性和准确性是新闻最重要的属性。新闻一般由标题、导语、背景、结语四个部分组成，标题和导语是新闻最主要的部分。
3、 风、花、雪、月是诗人笔下的常客。我们从“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中，读出了风的凌厉和杜甫的无奈；从“ ，____________”中，感受到花的美丽和诗人的喜悦；从“____________，__________”中，品味到雪带给诗人的独特感受；从“________________，___________ _”中,看到了月引发了诗人的无限诗情。（本试卷中出现的诗句不可照抄）
4、 诗歌品读（4分）
早 发
宗泽（①）
伞幄（②）垂垂（③）马踏沙，水长山远路多花。
眼中形势胸中策（④），缓步徐行静不哗。
【注】①宗译：义乌人，曾任东京留守，屡败金兵，民间称之为“宗爷爷” 。
②伞幄（wò）：伞形帐幕。③垂垂：轻轻飘动的样子。④胸中策：胸怀良策。
( 1)诗中既表明军队正在行进，又给人以静悄悄感觉的短语是 （用三个字回答）( 2 分）
( 2)诗的后两句极富表现力，请作简要赏析。（2分）
答：
5、 阅读《苏州园林》，完成1—4题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠障，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1、选文中加点的词语中有错别字的一项是（ ）
A．重峦叠障 B．宽敞 C．桥梁 D．玲珑
2、对选文的结构特点分析合理的一项是
A．先分说，后总说，再分说。
B．先分说，后总说。
C．先总说，后分说，再总说。
D．先总说，后分说。
3、对“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”理解不正确的一项是
A．其实艺术和技术并没有太大的区别，作者只是为了语言的不重复罢了。
B．假山的堆叠既有技术高超的因素，更重要的是体现了匠师们的艺术创造。
C．称赞苏州园林的假山堆叠是“艺术”，是为了强调其能给人以审美愉悦。
D．假山的堆叠能给人忘却城市的感觉，归功于技术与艺术的完美结合。
4、苏州园林里假山和池沼的设计目的是
A．使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
B．把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
C．水面上如果安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
D．使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅画的效果。
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