播音编导生文化课集训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
在高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查，还是对文句的翻译、文意的理解，都涉及对文言实词的含义的理解，覆盖面广，赋分值大，失误率也较其他知识能力点要高。究其错因，归纳起来主要有以下四种情况：
一、不辨古今
从词义角度，将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三类：一类是词义完全相同，一类是完全不同，一类是既有联系，又有区别。高考重点考查的是第三类。这类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今，就是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。如2010年高考湖北卷第10题：
对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.则相与笑之曰：鄙鄙：卑鄙
“鄙”在现代汉语中，有“卑鄙”之意，这是道德层面的；但“鄙”在古代汉语中，绝没有“卑鄙”之意，而只有“浅陋”之意，这是认识层面的，如“肉食者鄙，未能远谋”（《曹刿论战》）。所以，A项就犯了不辨古今，以今义解释古义的错误，正确的解释应为“浅陋”。
二、不知通假
对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，而仍按原字去解释，就势必造成理解的错误。如2010年高考四川卷第8题：
下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）
C.其余尽以次内虎穴中内：里面
该句中的“内”是“纳”的通假字，意思是“使……进入”，意译为“投入”，如“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”（《鸿门宴》）。C项就是因为不懂得它是通假字，未能按所通之字“纳”去解释，而仍按“内”的字面义去解释，因而造成了理解的错误。
三、不明活用
词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。如2009年高考广东卷第5题：
对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）
A.开奇之，曰：“公辅才也。”奇：奇妙
该句中的“奇”是词类活用，属形容词的意动用法，应解释为“以……为奇”（认为……是奇才），中学课本中“邑人奇之，稍稍宾客其父”（《伤仲永》），“每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。”（《促织》）两句的“奇”也是这种用法。而A项在解释“奇”时，不明白这一词类活用现象，仍按“奇”的字面意思直接解释，导致了解释的错误。
四、不分单双
在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如“今齐地方千里，百二十城”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“地”和“方”是两个单音词连用，释义时应分别解释为“土地”和“方圆”；如果把它们误作为现代汉语的一个名词“地方”，句子就解释不通，释义也必然错误。再如2008年高考北京卷第6题：
下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A.或欺负之者，延寿痛自刻责欺负：压迫、侮辱
该句中的“欺负”是两个单音词“欺”和“负”的连用，应该分别解释为“欺诈”和“背弃”；而A项却把它们误作为现代汉语的一个双音词“欺负”，试想，下属哪来的胆子去“压迫、侮辱”上官呢？这明显有悖常理，所以A项的解释是错误的。
对于播音编导生文化课集训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课集训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
在任何一种博大的辉煌背后，都yǎn (1) 藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那辉煌才更令人敬yǎng (2) 、向往和尊素。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋shè (3) 和坎坷，才能到达那风光迷人的峰diān (4) 。而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。
2、 ____________________，暂凭杯酒长精神。《酬乐天扬州初逢席上见赠》
3、 下列句子中加点词语使用不当的的一项是（ ）（3分）
A．理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
B．我从石架向下望，感到肃然起敬；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
C．一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
D．我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
4、 下列解说不正确的一项是（ ）（3分）
A.《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，是儒家
经典之一。
B.法国著名作家罗曼•罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
C. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以 母爱、童真、自然为主题，净化了许多读者的心灵。
D.典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。
5、 欣赏下列诗歌，完成1～3小题。
[甲] 乡愁（节选）
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
[乙] 天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。夕阳西下，
断肠人在天涯。
甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了__________。
品读甲、乙两首诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。
最欣赏的句子：___________________________________________________________
欣赏的理由：___________________________________________________________
放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”一旦与“亲人”相聚会说些什么？（任选一个做答）
“我”的心里活动：_____________________________________________________
“断肠人”的倾诉：______________________________________________________
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