体育生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
叙述人称
1、第一人称
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！
2、第二人称
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3、第三人称
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在）
叙述方式
1、顺叙
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2、倒叙
造成悬念，引人入胜。
3、插叙
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4、补叙
对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。
5、平叙
俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
修辞
1、基辛格
世界处在重大历史关头 中美不合作世界将失控
2、港媒
中国军机遭日F-15干扰短片曝光 近到看清飞行员
3、军报
透视美日欧所谓“自由贸易”的虚伪性
1、比喻
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、比拟
给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3、借代
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4、夸张
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、对偶
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比
节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7、反复
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8、对比
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9、设问
自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10、反问
强调语气，语气强烈，强化情感。
对于体育生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道体育生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 关于课文内容的说法有误的一项是（）
A、《阿长与<山海经>》中的阿长为人质朴、真诚，文中描述阿长的诸多毛病，体现的也是阿长不伪饰的质朴个性，尽管这质朴中包含着那些粗鄙、愚昧。
B、贯穿《从百草园到三味书屋》全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
C、《雪地贺卡》一文主要讲述了一个冬天的早晨，“我”下班发现一张寄给雪人的贺卡，好奇心之下，“我”以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡，这样李小屹就有了一个有秘密的童年，后来为了不破坏她的美梦，“我”没有再回复。
D、“霜叶红于二月花”这首句诗之所以为人传诵，主要是因为其精巧明丽，便于记诵。
2、 阅读下面文字，完成第1-2题
潇洒是一道kè shǒu( )在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的nèi hán( )包罗万象：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒,“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“闲敲棋子落灯花”是一种悠闲的潇洒。
1、根据拼音写出文段括号处应填入的词语。
kè shǒu( ) nèi hán( )
2、请用下面的词语另写一段连贯的话。
风景 包罗万象 清静 豪迈 悠闲
3、 这个文化站由于多次挽救和培养失足青少年，受到上级领导的表彰。
4、 《茅屋为秋风所破歌》中表现作者贫困生活的诗句是： 。
5、 下列加点字读音无误的一项是（2分） （ ） A．锐不可当(dāng) 赃(zāng)物 仄(zè)歪 地窖(gào) B．张皇（huáng）失措 提(tī)防 阻遏(è) 奔丧（sàng） C．负隅（yú）顽抗 寒噤(jìn) 瓦砾(lì) 颤(chàn)巍巍 D．转弯抹（mō）角 溃(kuì)退 憎恶（wù） 震悚(sù)
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