播音编导生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
纵观近几年来的高考议论文作文，凡是写得好的文章，多以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出考生思维的缜密。而得分不理想的作文则多堆砌例子，没有说理，或者说理不深入，原因在于考生未掌握分析说理的方法。展开分析说理的方法有许多种，常用的有因果分析法、逆向设想法、辩证分析法、正反对比法、联系现实法等。
因果分析法
因果分析法，即把例子看作“果”，通过论述产生这种结果的原因。考生在运用这种方法说理时，可以利用“因”开拓思路，当然这只是外在的，更重要的是例子要与论述内容存在因果关系，而不是强加上去的。同时，还要注意所论述的原因应跟论点一致，否则就无法把材料和观点联系起来。如：
法国著名哲学家萨特有言：“人始终处在自身之外。”习总书记也多次强调要建设人类命运共同体。的确，人不仅为自己而活。试想，若一个社会中的人只考虑自己的需求，那社会如何进步？文明如何发展？所以，人渴望“被需要”就显得十分重要，这不仅使人摆脱小我，关注大我，也促使个人为社会乃至国家的建设贡献应有之力。
——2018年高考语文上海卷《人永远活在自身之外》
【点评】以名言引起论述，点明人不是孤立的存在，进而联系“建设人类命运共同体”的现实，进一步论述人若只考虑自己，社会就不会进步，文明也不会发展，故而得出人渴望“被需要”的心态至关重要的结论，由因及果，水到渠成。
逆向设想法
逆向设想法，即运用逆向思维对论据作反向假设，进而分析在这种假设条件下可能产生的某种结果。逆向设想法的主体部分由假设复句构成，假设部分来源于论据，分析部分服务于论点，所以不能随心所欲地假设。运用假设复句时要从实际出发，从不同的角度来假设，使分析更全面，使说理更深刻。倘若有多个假设复句，应按一定的逻辑顺序进行排列组合，不可任意拼凑。如：
试想，若没有这种渴望“被需要”的心态，他们之中能坚持努力的又有几人？如此，今后又该由谁来完成中华民族伟大复兴之重任？正是这种渴望“被需要”的心态，促使芸芸众生努力提高自身能力，提升自我价值。
——2018年高考语文上海卷《人永远活在自身之外》
【点评】文段由“试想”领起，连用两个问句，逆向假设了没有渴望“被需要”的心态，会对个人乃至社会和国家造成的危害，从而有力地论证了中心论点，引人深思。
辩证分析法
辩证分析法，即论述时强调使用辩证思维，坚持用一分为二的观点、对立统一的观点、联系的观点、发展的观点来看待问题，避免出现片面或绝对的看法，力求方方面面都要兼顾。如：
在新时代的今天，新青年在祖国的高速发展中得到成长。
大河有水小河满，国家繁荣民方强。“90后”美女博导杨树，从小学习成绩优异，16岁便考入复旦大学。凭着耀眼的成绩入选第12批国家“青年千人计划”后，杨树被聘为浙江大学电气工程学院教授、博士生导师。杨树能有这种开挂般的人生，不正得益于祖国优质的教育和人才战略提供的机遇吗？
在新时代的今天，新青年更应该与祖国同呼吸、共命运。
成龙在《国家》里唱道：“一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家。”每个个体都是国家的一员，青年人只有成为国之栋梁，才能担负起接班人的重任。
——2018年高考语文北京卷《新时代新青年——谈在祖国发展中成长》
【点评】上述文字从“新青年在祖国的高速发展中得到成长”“新青年更应该与祖国同呼吸、共命运”两个方面展开论述，辩证而透彻。
正反对比法
正反对比法，即在对观点进行正面论述之后，再转向反面，运用反面论据进行论证分析，使前后内容形成正反对比。其写作要求是所拓展的人、事和前面的人、事的内涵要一致，性质要相对；要渗透作者的褒贬之情，显示作者鲜明的立场。如：
与时俱进，迎难而上，引领新时代。父亲曾对我说，不要学他大字不识，为了养家，只能去毛衫市场辛苦奋斗。如今是知识信息时代，白手起家太难，“白脑”起家就更不切实际了！听了父亲的话，我发奋读书，努力克服学习中的艰难挫折，所以今天自信满满地坐在考场上。新时代青年不仅要有踏实肯干的精神，还要有丰富的知识、顽强的意志与抗挫折的能力，因为社会在发展、时代在进步，我们对自己也应该提出更高的要求。
反观现实，我们身边有不少“啃老族”“佛系青年”“丧掉的一代”，他们肯定也有过梦想，或许有些还不乏实干精神，但他们缺少迎难而上、顽强拼搏的勇气，遇到一点挫折便被吓退，最终一事无成，碌碌无为。如此青年怎能引领时代，书写“我”的浙江故事呢？
——2018年高考语文浙江卷《书写我的浙江精神》
【点评】第一段以父亲的告诫为正面例子，第二段以缺乏精气神的青年人为反面例子，正反对比，抓住问题本质，深入挖掘，将“浙江精神”和社会发展联系起来，强调了新时代下与时俱进、迎难而上的“浙江精神”的必要性。
联系现实法
联系现实法，即在主体部分论证之后，在文章结尾处宕开一层，联系当前热点现象、身边事例或自我思想的实际情况等，再进行进一步论述，以增强观点的现实性和针对性。如主体部分已经联系社会实际，则结尾最好变换角度，进一步联系自我实际。如：
今天，我们青少年在学习时，也要全面发展，不能偏科。如果偏科严重，便难以成大事。人们常说的“6-1=0”就是这个道理。在培育建设祖国的人才时，有些人只看重分数，而忽视道德品质这一重要方面。这样下去，教育“立德树人”的任务便难以完成，培育出来的人才，也很难与社会要求相匹配。
——2018年高考语文全国卷Ⅱ《“头疼医头，脚疼医脚”漫谈》
【点评】本段联系生活实际，就青少年学习中的具体事例展开论述，指出新时代青年要全面发展。既生动形象地阐释了不能“头疼医头，脚疼医脚”的问题，又能够简明扼要、通俗易懂地论证中心论点。
对于播音编导生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 默写填空。(共10分，每空1分)
（1） ，对影成三人。（李白《月下独酌》））
（2） ，料知短兵不敢接。（岑参《走马川奉送封大夫出师西征》）
(3 )了却君王天下事， 。 (辛弃疾《破阵子》)
(4)过尽千帆皆不是， 。(温庭筠《望江南》)
（5） ，胜作一书生。（杨炯《从军行》）
（6）“酒”是古代文人墨客抒情言志的载体。范仲淹以“ ， ”（《渔家傲·秋思》）抒发征夫思家盼归的眷念之情；苏轼则用“ 。 ， ！”（ 《江城子·密州出猎》）表达自己“烈士暮年，壮心不已”的豪气。
2、 （2013年仙桃市、潜江市、天门市、江汉油田）
东方朔救乳母
葛 洪
汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪①，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎②，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍③之，即敕免罪。
（选自《西京杂记》，略有改动）
【注释】①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。 ②愎bì：固执任性。③愍mǐn：哀怜。
下列加点文言实词解释有误的一项是：（2分）
A. 但屡顾帝（回头看） 三顾臣于草庐之中（拜访）
B. 帝虽才雄心忍（容忍） 然胡不已乎（停止）
C. 至若春和景明（日光） 相委而去（丢下，舍弃）
D. 无案牍之劳形（使……劳累） 窥谷忘反（通“返”）
下列加点文言虚词的意义和用法相同的一项是：（2分）
A. 汉武帝乳母尝于外犯事 告之于帝
B. 旁人言之 何陋之有
C. 我当设奇以激之 无从致书以观
D. 乃凄然愍之 乃不知有汉
用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）吾妻之美我者，私我也。 （2分）
（2）帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？ （2分）
内容把握。（4分）
（1）选文篇幅短小，但情节完整。请细读选文，摘录文中词语填空。（2分）
开端：乳母 发展：乳母 高潮：东方设奇 结局：武帝赦免
（2）东方朔言“我当设奇以激之”，你认为他的计谋“奇”在何处？（2分）
3、 《论语》十二章中告诉我们要辩证地看待学习和思考的关系的句子是： ， 。
4、 句子积累——默写句子。（8分）
①《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ， ？
②《春望》： ， 。白头搔更短，浑欲不胜券。
③《行路难》：行路难！行路难！多歧路，今安在？， ， 。
④《关雎》：求之不得，寐寐思服。 ， 。
⑤《渔家做》： ， 。四面边声连角起。
⑥《醉翁事记》： ， ，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
⑦《海燕》：乌黑的一身羽毛， ， ，加上一双剪刀似的尾巴……
⑧《使至塞上》中描写边关奇特壮美风光的句子是 ， 。
5、 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了“ ”的主题，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如 、 、 等。
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