体育生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
高三怎么提高物理成绩?
在高中物理的学习中，学生们肯定都会遇到各种各样的问题，可能有的问题到了高三这个关键的时候还是没能很好的解决。很多学生都想让自己的物理成绩得到提升，下面小编就为各位介绍一下提高成绩的方法。
高三提高物理成绩方法一
1、想要在最后一年学好自己的学科，在课前就一定要认真的预习。学生要养成课前预习的好习惯，尤其是独立的阅读物理教材，在老师带领学生复习之前就把课本预习一遍，这样在老师带领复习的时候你能更清晰的跟上老师的思路。
2、一般在高三的时候，老师们的新课程已经差不多都结束了，随之而来的是一轮又一轮的复习，所以这时候一般都是开始了物理第一轮的复习，在一轮复习的时候，老师会讲些比较基础性的内容，所以如果你的物理不好，在课上一定要跟紧老师的思路，不要让自己溜号。
高三提高物理成绩方法二
1、在课上，如果老师讲到你不会的知识，一定要格外的认真听，有什么疑问的地方在课上不要打断老师，学生们可以选择记在一个本子上，等到下课带着自己的疑问去问老师，高中老师一般都是比较负责任的，所以都会很好的回答你的问题。
2、学习物理其实与其他科目在本质上是差不多的，积累和应用是必备的。学生们可以自己准备两个本子，一个积累本，一个改错本。积累本是你对你不懂、不太了解的知识的记录，就算以后这个知识点明白了也要时常的翻看。改错本就是你对物理错题的整理，记错自己易错的点，这样多做几遍以后遇到类似的题就不会再犯同样的毛病了。
高三提高物理成绩方法三
1、记笔记对于学习任何科目来说都是非常有用的一个方法，通过记笔记可以让你对自己以往的知识有一个回顾和再记忆的过程，这个过程看似很简单，但是对于要面对高考的学生来说是非常有用的。
2、做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的物理学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。
以上就是小编整理的一些物理学习方法，这门科目在理科所有科目中算是比较难的，所以学生们一定要把自己不懂的物理知识搞懂，不论运用什么样的方法，只要是对你有帮助的办法都是好办法。
对于体育生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道体育生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 筷子春秋
我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。
筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。《礼记·曲礼上》提及“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的《史记·宋微子世家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉桮’。”说明“箸”的称呼始自商代。
“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。
《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。
理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。
筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。
筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。
（作者 李阳波 选自2016年5月6日《光明日报》 略有删改）
16．本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？
17．第④段划线部分采用了哪种什么方法，作用是什么？
18．第⑤段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。
19．文中写筷子作为餐具有哪些优势？
2、 阅读下面文言文，完成后面题目
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰曰：“学学半。”其此之谓乎？
1、解释下列加点词的意思
①不知其旨也( ) ②然后能自反也( ) ③然后能自强也( )
2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②《兑命》曰：“学学半。”
3、下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )
A、本文主要论述了教学相长的道理。
B、开头以“虽有嘉肴”为例子，说明了教与学要互相促进的道理。
C、“教学相长”与“学学半”都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
D、“学学半”只从教的角度来说明，是对前面“教学相长”的补充论证。
3、 下列句子中标点符号运用不正确的一项是()
A．当年鲁迅就在那里读书、习字，有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
B．直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚的一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
C．扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。
D．“不知道。”他耸了耸肩膀：“这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。”
4、 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
读书，能使浮躁的心变得细nì ⑴ ；读书，能使huì ⑵ 暗的心变得明亮；读书，能使páng ⑶ 徨的心变得坚定；读书，能使平庸的人生变得斑lán ⑷ 。
5、 下面说法正确的一项是（ ）（2分）
A、莫泊桑《我的叔叔于勒》，含蓄温婉；契诃夫《变色龙》，冷峭尖刻；吴承恩《范进中举》，嬉笑怒骂。这三篇小说都入木三分地揭露和针砭了生活中的荒谬与丑陋，显示了讽刺的力量。
B、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”（《安塞腰鼓》）一句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地说明江南的水无法承载震撼人心的原始生命力。
C、咸宁某县交警大队向全体驾驶员发出《劝酒信》，以禁止他们酒后驾车。这句话中的“劝酒”一词，明显误用。
D、不改变原意，紧缩“当曹操遇到王熙凤时，我们一定会为他们天设一对，地造一双的艺术形象而忍俊不禁”这句话，应该是“曹操遇到王熙凤是天设一对，地造一双”。
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