播音编导生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
阅读能力培养的重要性
这个单元的课文构成比较特殊。《灯下漫笔》是杂文，《巴尔扎克葬词》是演讲词，《记忆》和《门槛》是散文诗，《〈鲁迅诗稿〉序》是序言，《我为何而生》是随笔。这些文章，要是放在过去的教材中，大多被当成议论文来处理。其实，从文学角度来看，它们都是散文，并且大多是偏重说理的散文。这个单元中，我们就是要把它们当作散文来鉴赏。
本单元的鉴赏重点，是散文的情和理。《灯下漫笔》的鉴赏重点，是情理交融，要体会这篇文章冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情；《巴尔扎克葬词》的鉴赏重点，是文章蕴含的深刻思想和充满激情、意味深长的语言；《记忆》和《门槛》两文，则要体会其诗一样的语言表达和深刻的哲理启示；《〈鲁迅诗稿〉序》的独特文体和精妙语言，《我为何而生》中作者表现的博大情怀，教学时要重点注意。
确定鉴赏要点，目的是指出某一篇文章的精髓，便于教师教学，学生一课有一得，从而避免散文鉴赏中的盲目和随意。但教师教学时不要仅仅局限于某一点，而要根据不同的情况，充分发挥学生这一鉴赏主体的能动性，从多个角度鉴赏散文。
由于教学重点是两篇教读课文，所以本单元的鉴赏重点要放到教读课文上，要引导学生重点体会散文的情和理，并借此向课外延伸，能根据这类散文的这些特点，举一反三，鉴赏其他具有类似特点的散文。自读课文当然也要抓住重点，但与教读课文相比，更有综合的性质，故教学时自由度较大。
进行散文教学，当然要引导学生鉴赏散文的表现手法，但也要明白，运用表现手法是为了更好地表现主题思想。鉴赏的前提是了解文章内容，鉴赏的基础是理解主题思想。因此，要重视理解这几篇散文的主题思想。教师教学第一步工作，就是要让学生真正读懂文章，理解主题思想。鉴赏散文的情和理，要建立在对每一篇文章主题思想的理解基础之上，否则，鉴赏情和理就会变成空中楼阁，无所依傍。
本单元是散文单元，不是议论文单元，所以教师要转变观念，改变教法，不要把生动有趣的散文鉴赏课上成议论文分析课。为此，要注意几点，一是不要在划分段落、归纳大意和挖掘字词的微言大义上花过多的工夫，而要投入感情，整体感知，重点领悟；二是不要寻求惟一答案，文学鉴赏没有对错之分，只有高下之别，所以不要当学生的“裁判”，而要做学生的“向导”；三是引导学生进行比较鉴赏，加深理解本单元文章的内容和形式的特点。例如，可以把《巴尔扎克葬词》和第一册《在马克思墓前的讲话》比较一下，看看它们各自的特点，也可以把这篇葬词与《语文读本》第三册中的《巴尔扎克之死》进行比较阅读，看看它们在思想艺术上各有什么特点。
对于播音编导生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青梗峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了悲欢离合。以上情节出自我国古典文学名著 _________ 。
2、 下列词语中书写有错的一组是（ ）
A.一知半解 头晕目眩 盘虬卧龙 B.喋喋不休 瘦骨嶙峋 蜂围蝶阵
C. 教学相长 小心翼翼 仙露琼桨 D.灰心丧气 心惊肉跳 擎天撼地
3、 阅读下面的文字，按要求作文。
伸出你的手，为自己开拓一片天地，可以让自己的生命更精彩；伸出你的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，可以让自己的风度更优雅；伸出你的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，可以让自己的生活更快乐。生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。
请以“伸出自己的手”为题，写一篇600字至800字的文章。可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定（诗歌除外）。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
4、 下列句中划线的词语解释有错误的一项是（ ）（2分）
A.那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。（由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。）
B.终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。（指蚂蚁不再退缩回顾。）
C.这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。 （文中指蚂蚁的腿脚有毛病，走路缓慢摇摆的样子。）
D.我不愿意把日子花得精光。 （一无所有，一点儿也不剩。）
5、 下列标点符号使用有错误的一项是(2分)（ ）
A．各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。客气地说，是生产经营者普遍缺乏法制意识、质量安全意识；不客气地说，是缺德。
B．在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。
C．“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”
D．怎么可能这样？你说的？没搞错吧？有没有再调查？
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