播音编导生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
一，诗歌鉴赏赏析表达特色及效果
1.选景特色：选取了...代表性/典型景物
2.描写角度及手法：
①从视，听，嗅，触，味等感官角度
②远近/高低/动静/虚实/点面/正侧等结合
③观察角度发生变化（移步换景）
3.修辞：比喻比拟对偶排比借代反复夸张
4.其他表现手法：联想想象，对比，反衬，以小见大
5.语言特色：
词：运用了极富特色的动词，色彩词，叠词（作用：节奏鲜明、韵律和谐、增强形象感），拟声词
句：长短句、整散句相结合
整体风格：风格典雅、通俗、幽默
6.表达效果：生动形象地写出了...的特征表达了...的思想感情表达了...的主旨
7.抒情方式：
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情：借景抒情、情景交融
正衬：乐景写乐情哀景写哀情
反衬：乐景衬哀情
托物言志
也适用于散文的！
诗词鉴赏注意有没有用典！
二，写人
正面：语言、动作、神态、心理、外貌、白描（在事件中刻画）
侧面：（他人他景）对比烘托气氛渲染
次要人物作用:烘托主要人物
三，情节作用题
1.概括（常用主语+谓语形式）
2.作用
与情节：推动情节的发展呼应点题铺垫对比
与人物：突出...的形象特点
与主旨：点明主旨深化主旨（揭示、讽刺、批判了...）
与结尾：意料之外，情理之中
与读者：在开头的时候设置悬念，激发兴趣，引起思考
其他：增强文章的文学气息
小说常考社会底层人物渲染了...的悲剧氛围加深了文章的悲剧氛围
四，自然环境的作用
1、内容上：概括一下内容/交代了...时间、地点、季节
2、结构上：与上下文:
照应上文、承上启下、做铺垫
总领全文、画龙点睛
升华主题、总结全文
贯穿全文、成为线索
与题目：点题
3、情感上：渲染了...的氛围奠定了...的感情基调
借景抒情，表达了...的感情
以上为诗词鉴赏
接下来几点是小说的
4.推动情节的发展
5.引发读者的兴趣
6.增强故事的真实性
五，社会环境的作用
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系
②交代人物身份，表现或影响人物的性格
③揭示社会本质特征揭示主题
六，小说散文的开头作用
点明故事发生的时间，时令，地点
自身的，独立的审美价值，表现地域风光
交代人物活动背景，烘托人物性格、心理
渲染...的氛围，奠定...的基调，为刻画人物做铺垫
推动故事情节的发展
小说散文的结尾作用
以景结情，选取典型，点明文章主旨
含蓄蕴藉，意味深长
象征与暗示
与上文...呼应使小说结构完整
形成强烈的反差，增强小说的悲剧氛围
七，“我”的作用
结构上作品以“我”的所见所闻贯穿始终将文章串联成一个有机整体
内容上“我”是...的见证者，以“我”之口来叙述，增强了文章的真实性
主题上抒发了“我”的感受，表达了“我”的思考，有助于揭示作品的主旨
八，插叙的作用
对主要情节补充衬托使情节更加完整使结构更加严密交代了...使内容更加丰富
解释说明，使文章脉络清晰
推动情节的发展，更好地突出人物性格
突出...主题
为下文做铺垫
点题
使文章结构避免了平铺直叙
九，文章大篇幅与主题无关...原因
a通过其它故事丰富人物形象
b丰富标题意蕴，一语双关
c突出...之情，为后文...做铺垫
十，以诗词为标题的作用
a说一下诗句来源和它的象征含义
b以...为题，纪念我和某某...往事
c点染出浓浓的诗意，增添了文章的美感
d表明我对...的人生态度的肯定
对于播音编导生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术_______，_______，_______，_______，_______。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。 ①并与地面通讯，实现地面对列车的监控 ②能实现对动车组各个系统的控制 ③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车 ④同时对系统进行监视和故障诊断 ⑤无需人为干预 A．②①⑤④③ B．②④①③⑤ C．⑤④③②① D．⑤④①③②
2、 ）
⑴ ，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·国风·秦风》）
⑵ ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑶斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
⑷ ，可以为师矣。（《论语·为政》）
⑸《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是： ， 。
3、 下列词语中书写无误的一项是 （ ）
A．眼花缭乱 锐不可当 晨曦 血腥
B．臭名昭著 月明风轻 荒谬 憧憬
C．精疲力竭 满院狼籍 杀戮 箱箧
D．响彻云宵 转弯抹角 纳粹 鞠躬
4、 请在《这样的父亲》—文第16段对此时此境的“父亲”做—个肖像和神态描写。（10分）
要求：（1）与文章的情境相符，并能突出人物的变化；
（2）能运用比喻的修辞手法：
（3）字数不超过150字。
5、 阅读下面材料
材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi”
材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”6人认为读“fēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。
材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。
材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④编造同事诽闻被判3000元。”（注：“诽”读“fěi”，意思是说别人的坏话。）
⑴从第二则材料中，你可以得出什么结论？
答：
⑵综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？
答：
⑶你认为应采取哪些措施来纠正这种错误？
答：
⑷在上述材料的画横线句中还有两处语病，请指出错处序号并改正。
答：
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