播音编导生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
切块打磨 细水长流 精讲精练
---关于高三语文二轮复习的几点做法和体会
新沂市第一中学高三语文备课组岳剑
各位领导、同仁，大家上午好：
受高三年级组的委托，我代表高三语文备课组把我校二轮复习的一些做法和体会向在座的各位作一简单的汇报，供交流参考。
一般的说，在复习教材以后，第一轮以考点扫描为主（约一个月）；第二轮以切块打磨为主，综合训练为辅（约三个月）；第三轮以综合训练为主，辅以查漏补缺、培优提高（约一个月）。
显然，二轮复习尤其重要！二轮复习的效果如何，很大程度取决于切块"打磨"是否到位。
一、如何切块：
▲可以切块的部分：（1）古文阅读和翻译（选史班加断句、简答）；（2）古诗词阅读解题；（3）文学作品阅读解题（选史班加名著阅读）；（4）论述类文本阅读解题；（5）实用类文本阅读解题。
▲不宜切块，必须正常训练的：（1）语言基础知识应用、名句默写；（2）写作。综合训练（套题）的主要功能在于检测--用于周练、月考，以及高考前夕的集中热身等，本学期起，每个周六我校都有一次综合性考试，目的是检查阶段性复习效果，通过分析，找出问题，以便采取针对性措施。
二、配套准备：
（一）理念先行，加强对《考纲》和《新课标》的研读。
1．《考试大纲》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的"信息"。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的"题型示例"可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住《考试大纲》的前后变化，从中可摸出命题趋向。
2．从近年高考来看，试题越来越关注《新课标》，究其原因，《新课标》触摸到了语文教学的某些本质规律，与新形势下的高考命题不谋而合。2008年又恰恰是高考与《新课标》正式接轨的第一年，想必《新课标》的理念将会在今年的高考试卷中有更加淋漓尽致的体现。比如分值的变化，古诗文阅读增了3分，文学类文本阅读增了3分，这就是信号，说明新高考非常注重考查真语文、纯语文的东西，那就是素养。因此，要加强对《新课标》的研究，研究"新课标"的理念如何在试题中体现。
（二）试题搜集着眼于语文素养。
1．现代文小阅读、大阅读，仍以近年来的高考真题为主，不盲目求新，力求通过这些典范试题的训练、讲解，重点培养学生从关键词、关键句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解题思路，答题区域和方法技巧。
2．语言运用题历来被人们称为改革的试验田，全组上下决定分工协作，想尽一切办法检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题，加强预测训练。其实，语文学科有很多考查形式并不是高考独创，而是在借鉴各地高考模拟试题基础上的调整、创新。
3．精心制作"抓分必做题"，比如字音、成语、语病辨析、背诵默写等，天天做，天天讲。
（三）作文复习，重点解决两大顽症。
目前，我们年级的部分学生作文存在扣题不紧、材料陈旧的问题，"徐州一检"表现得尤为突出。一检作文题"我属于那儿"，审题时有三个要素不可忽略，那就是"我"――行文的线索；"属于"――行文的关键；"那儿"―――行文的指向。实际情况是有人写的不是我，"那儿"不确定，怎样属于，为什么属于挖掘不深等等，为了扭转这种局面，我们在"泰州联考"这次改卷时下猛药，评了一批低分作文，在学生中引起较大反响。这次作文题为"痴迷"，意思是深深地迷恋，但有的同学简单地理解为迷恋，忽视了修饰语"痴"字，仍然是审题有偏差，我们这样做的目的就是要消除他们对作文立意方面的误解，扭转那种看到题目就写，想写什么就写什么的不良习惯，扭转篇篇、人人言必屈原、司马迁、陶渊明、李清照的文风。具体做法如下：
1．首先解决作文"无米之炊"、"'陈米'之炊"的问题：
①发动学生搜集、整理素材，课前预备时间在班上朗读交流。
②每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。"问渠那得清如许，为有源头活水来"，有"活水"，材料陈旧的问题才有可能根除。这方面的工作由我们备课组长金修传老师亲自把关，确保材料新鲜，好记，有效。
③三年如一的阅读课开设。每个学生一份报纸，一本杂志。
2．为了解决扣题不紧的问题，我们进行专项审题训练，拟写提纲。同时也做一些用相同材料写不同话题文章的训练。
3．从高二起，每一次大型考试前后，我们都要搞作文专题电视讲座，用同学的佳作来树立典范，用精要的点评来引导文风，用独到的技巧指导来提升能力。
三．几个技术性问题
1．语言应用、名句默写宜"细水长流不断流"地练、测；须将语言应用的两道表述题分别穿插在其中，这样就在日常训练中各个击破（轮流覆盖：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体）。
2．古文阅读解题
一要重视"读文"（平时复习时应诵读，以强化语感；利用第三题先行梳理文意）；二要联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移（实词、虚词、不同用法及句式等）；三要重视翻译。我们知道，文言句子翻译的得分率不高，必须下功夫突破。一要反复强调高考《说明》的要求（简括地说是三点：直译为主，字字落实；译句力求通顺；译对句式和语气），二要在答案的文字表述上做足文章，尽量做到"板演"答案，共同推敲，强调四步骤：抄――切――译――抄。
3．现代文阅读解题
考试《说明》分必考（文学作品，主要是小说、散文）和选考（论述类、实用类）两部分，应分别切块进行训练。
（1）各类文本阅读中，文学类最薄弱，欣赏作品的形象、赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要切实的指导。文学类文本阅读，就是解决三个问题：①写什么-塑造什么形象，意义和作用是什么，反映出什么主题；②怎么写-用什么手段来塑造形象、表现主题的；③读出了什么-强调读者的主体意识，实际就是对形象的认识和评价。
为此，我们用典型题领路（高考题，包括《说明·示例》），然后选与江苏高考"等值"的文本、题目进行训练（等值，即文本字数，散文800字左右，小说1000字左右。再者就是题目的分值分配，要符合江苏的标准）；在评讲之后还须通过再练（即"二次练习"）予以巩固。
（2）对选练的文本，应坚持先"读文"后读题，不能把学生的注意力先就集中到题目上。要克服"单纯军事观点"，应引导学生首先在文本上勾划、圈点，分析、概括，较好地把握住文意，然后再读题、做题。在鉴赏形象、表达技巧和概括主题等方面，要学会具体分析。
4．关于写作训练：
一要要深入了解我省的作文评分办法（如何分等，如何赋分），做到有的放矢；二要保证作文训练的量，提高训练的密度；改进评改方法，摒弃"精批细改"的传统做法，着眼于快速反馈，提高效率；三要重视"入格"（特别是议论文）和"升格"训练；四要要兼顾几种题型，不在审题上设置障碍。
四、复习课的基本套路
复习课要坚持八个字：不练不讲，讲过必练！一句话：练-讲-练"结合，在可控制的时间内提高达成度。
以上是我们一中高三语文备课组的粗浅尝试，不妥之处，敬请批评指正。谢谢大家。
二〇〇九年二月十七日
注：本文为岳剑老师在全市高三语文学科观摩研讨会上的经验介绍发言。
对于播音编导生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道播音编导生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历经悲欢离合。以上情节出自我国古典文学名著《 》。作者是____朝的___ _。我们学过的《 》同样出自《红楼梦》。《红楼梦》这部文学巨著的主人公是___ _、 ，除此之外，你还熟知的人物有 （至少三位），世界上成立的研究机构名称是“____”。曹雪芹曾对自己的作品“披阅 ，增删 ”。
2、 短信，言简意赅，与生活紧密联系。精彩的短信多运用多种写作手法。下面的短信就运用了排比和铺垫的手法：挂在枝头的，是人间的春色；写在纸上的，是跃动的旋律；映入眼帘的，是朋友的影子；深埋在心底的，是对你诚挚的祝福。气候多变，保重身体！
人生之路，可能会遇到许多坎坷，此时最需要亲朋的安慰。请拟写一条短信，鼓励你的一位失意的同学直面困难，从头再来。（要求：运用排比、铺垫的手法）
3、 一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
30 、如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（4 分）
【示例】项目：硬笔（钢笔）书法比赛
目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一： 目的：
项目二： 目的：
31 、为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。（3 分）
答：
32 、班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说：“ ”( 3 分）
4、 下面各组词语中有错别字的一组是（ ）
A．潺潺 絮叨 仙山楼阁
B．亢奋 冗杂 叹为观止
C．惬意 疏蜜 参差不齐
D．颦蹙 叱咤 尽态极妍
5、 文化文学常识表述有误的一项是（ ）
A．新闻的特点是内容真实，迅速及时，语言简明。B．到家老子认为“上善若水”“水善利万物而不争”。
C．说明文的说明顺序主要有四种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和总分顺序。
D．寓言是从神话脱胎而来的一种文学样式，如《秋水》《愚公移山》这两则寓言就颇有神话的味道。
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