体育生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
高考语文命题的理性走向
——2016年高考语文江苏卷述评
■ 江苏省苏州中学 程振理
今年高考语文江苏卷总体平稳，彰显人文，可谓感性中不乏理性，沉稳中不乏灵动，真正体现了江苏卷的时代气、现实感、生活性、文化味等特点，突出了高考语文对学生语用能力和语文素养的综合考查。
一、命题选材贴近现实生活
江苏卷语用题或涉及“沉静下来用心对待生活”（第1题），或涉及“评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出”（第5题），或涉及“为每组文章拟一标题，编成集子”（第4题）；文言文涉及“根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点”；诗歌题涉及“看风流慷慨，谈笑过残年”；现代文涉及“你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一方面又发现面临着种种约束”等，无疑都是源自现实生活的语用素材。
语文试题取材于现实生活，这是一个很好的导向。长期以来，不少教师为考而教、不少学生为考而学的不良风气滋生漫延，导致不少师生学教语文应试化、模式化、机械化，明显背离了语文学科的根本之道。语文者，语言也。语文的外延与生活的外延相等，语文的素养与能力皆源自生活，因而语文命题与考查皆关乎生活情理，这才是语文教考一体化而非两张皮的归真返本之途。
二、题型设计聚焦语用能力
无论是古诗文和现代文的主观题，还是语言文字运用的客观题，江苏卷在题型设计上都旗帜鲜明地聚焦语用能力。例如第2题“下列熟语中没有使用借代手法的”，第3题“下列各句中所引诗词不符合语境的”，第4题“所拟标题与各组文章对应最恰当的”，第8题“把文中画线的句子翻译成现汉语”，第10题“这样选材有什么表达效果”，第17题“请简要分析本文的论述层次”，均是对学生语用能力的考查。
聚焦语用的题型设计，是对近年来“语文教什么”和“语文学什么”激烈讨论的最好回答。实施新课改以来，教学一线出现了不少“伪语文”“杂语文”现象，随着讨论与争辩的深入，越来越多的语文人逐渐达成了共识，即语文应是一门关乎语言文字学习与运用的工具性学科。因而高考语文命题聚焦语用能力考查，乃是引领教学一线回归语文正途之举。
三、考查立意指向语文素养
江苏卷向来注重对学生语文综合素养的立意考查。例如今年的题型设计，既考查了学生对张岱《家传》这类文言文的阅读与理解，也考查了学生对辛弃疾《八声甘州》这类宋词的鉴赏与评价，既考查了对沈从文《会明》这类小说的领悟与探究，还考查了对郭英德《成人不自在》这类论述文本的思辨与分析，即便在语用考查模块，也设计了“下列各句中所引诗词不符合语境的”这样的题型。
这些题型形式多样，考点各异，但如同一张密集织就的知能网络，涉及学生语文素养的方方面面，是对学生语文综合素养的全面考查。学生想要冲关赢分，必须调动起十几年饱读诗书的广博积累、历练社会的切身体验、分析问题的系统思维、概括思辨的语用表达等等，真可谓“书到用时方恨少”、“日积月累见出真功”。
四、作文题旨引领个性创新
作文是高考语文的半壁江山，每年也最受到社会的广泛关注。2016年江苏卷作文是“俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。”要求考生根据材料，选取角度，自拟题目进行写作。
这道作文题，既贴近学生生活，又极具时代感。命题材料本身的“有话则长，无话则短”与“有话则短，无话则长”具有内在的辩证性，“别人已说的我不必再说”与“别人无话可说处我也许有话要说”更给人以深刻的思辨性，而“个性的彰显”与“创新意识的闪现”，则进一步引导考生辩证地看待问题、积极地规划人生，体现了江苏卷鼓励创新、彰显个性的时代特点。
总之，江苏卷作文题延续了近年来一贯的命题风格，选材贴近生活，学生易于上手，思考空间广阔，利于展示才华，充分彰显了江苏卷开放、包容、思辨、进取的命题宗旨。
[注：本文系《语文报》特约稿，发表于《语文报·高考版》2016年6月“问试2016——高考语文名家解读”专辑。]
对于体育生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道体育生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 文言文阅读，完成1-4题。
［甲］十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
［乙］文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟门⑦，而原请降。（《国语·文公伐原》）
【注释】①［原］原国，姬姓小国。②［令］限令。③［疏军］撤兵。疏，散、撤。④［谍］刺探军情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇护，即赖以生存。⑦［孟门］原国地名。
1、解释加点词的意思。
（1）又何间焉（ ） （2）公令疏军而去之（ ）
2、下面句中加点虚词的用法不同的一组是（ ）
A．可以一战 何以使人
B．得原而失信 登轼而望之
C．其乡人曰 门人弟子填其室
D．令以三日之粮 闻寡人之耳者
3、翻译句子。（2分）
小大之狱，虽不能察，必以情。
_______________________________________________________
4、文段理解。
（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“ ”和鲁庄公的“ ”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答）
（2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是 ，乙文写的是 。
（3）甲乙两文都强调政治上 是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的画线句，乙文中的“ ”这一句。
2、 旧时茅店社林边， 。
3、 下列加点字的注音全对的一项是( )
A、中看（zhōng） 吊唁（yàn） 悼念（dào） 转弯抹角（mǒ）
B、提防(tí) 歼灭（jiān） ） 嫉妒（jí ） 文绉绉(zōu)
C、荒谬（miù） 拂晓（ fú ） 阻遏（yè） 毛骨悚然（sǒnɡ）
D、尴尬（ɡān） 瓦砾（ lì） 诘问（jié ） 惟妙惟肖(xiào)
4、 子曰：“ ，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）
5、 下列有关于名著相关知识错误的一项是（ ）
A．《西游记》中，为试探师徒四人的禅心是否坚定，铁扇公主假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师父，八戒却动了凡心。
B．杨志虽是名门之后，但命运坎坷。先因失陷花石纲而流落他乡，又因怒杀牛二而被发配充军，最终因丢了生辰纲而不得不连夜投奔梁山。
C．落花与眼泪是林黛玉悲苦命运的象征，如她那首著名的《葬花词》所描写：“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”
D．诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有经世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。
新学高考，只做高考，新学高考自成立以来只专注高考冲刺文化课辅导，只招收高三学生，只开设高考班型，在此小编广大高考学子高考登顶，金榜题名！
