艺术生文化课集训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
高中政治复习提纲所谓“题眼”，是指试题考查重点或主旨所在。找准了“题眼”就是找到了解题的关键、解题的突破口，这为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的“题眼”。
1、选择题的“题眼”推定
选择题由题干和题肢共同组成，其答题要求是根据题干的规定性从所给题肢中选择恰当的，即常说的以干取肢。因此，选择题的“题眼”，总体上可以认为是题干的答题指向。这种答题指向往往通过一些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点体现出来，要抠准“题眼”，就必须抓住这些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点。对于所给出的题干比较简单的选择题，主要就是通过抓关键词来确定答题的指向。
现在的选择题，题干部分更多的是采用材料加设问的方式。从材料的呈现形式上看，材料包括文字材料、图、表格等，其中文字材料又可具体分为时事、名言警句等。从设问方式上看，设问方式也是多样化的，而且，在设问中还会加上诸如“现阶段”“该市”“主要”“根本”等限定条件。要准确把握“题眼”，明确答题指向，就必须注意以下几个问题：
(1)重点研读设问，根据设问的切入点和侧重点进行推定。一般来说，设问能直接表明题目要考查的方向。如“说明”“体现”等是要求选择题肢中与题干材料相符合的道理；“是因为”“基于”等是要求选择导致题干材料中这种结果（现象）出现的原因；“有利于”“意义在于”等是要求选择题干材料所述事实能带来的积极影响。
(2)重视隐性“题眼”的挖掘。大部分试题的“题眼”通过设问中的关键词都可以明确把握，但有些试题的“题眼”却在题干设问中不能完整地表现出来，仅从设问上不能判断出答题的指向，需要结合题肢才能明确看出。
(3)结合限定条件进行推定。抓住限定条件是把握“题眼”的前提，在审题时，对于时空（现阶段、在这里等）、程度（最、根本、主要等）、主体（党、政府、企业、公民等）、知识范围（认识论、辩证法等）等限定条件以及其他一些限定条件，考生必须高度重视。
(4)根据题干材料与设问的逻辑关系进行推定。大多数试题是以全部题干材料作为设问基础的，这些题目在最后通常用“这说明”“这体现了”“材料表明”等进行设问。这样在推定“题眼”，把握答题指向时，必须对题干材料进行全面准确的分析。对于层次单一的材料，要注意在把握关键词的基础上分析材料的中心意思；对于复杂的材料在分析时要注意分层，把握能够体现每一层信息的关键词，在分层的基础上概括出材料的中心意思。
2、主观题的“题眼”推定
一般来说，除辨析题外，主观题的“题眼”同选择题一样，也可认为是答题指向。在主观题“题眼”的推定过程中，要注意以下几个方面：
(1)审设问范围。这就要求明确答题时所依据的知识范围，看这个知识范围属于经济、哲学、政治，还是选修模块知识。在回答时要注意两点：第一，设问范围是隐性的，需要结合设问与题干材料来确定；第二，答题所依据的知识可能具体到某一模块的某一知识点上，因此答题时不能超过这个范围。
(2)审设问中的主客体。设问的主客体不同，答题的方向就不同。一般来说，经济学的主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者）等，哲学的主体通常是各种具体的哲学观点，政治学的主体通常有国家（国家机关）、党、公民、各类组织（含国内国际）等。另外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。设问的客体就是设问中要求分析的对象。
(3)审设问的指向。要弄清设问究竟是要求回答“是什么”“为什么”，还是要求回答“怎么办”。如果是要求根据材料归纳问题、道理、启示或者要求分析材料所体现的某一知识等，则是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等，则是要求回答“怎么办”！
对于艺术生文化课集训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺术生文化课集训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 阅读下面的文字，完成1—4题。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，妈让她对着墙壁站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的?”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你。咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。
1．从主动跟“我”换裤子这件事中，可以看出万芳有哪些值得学习的优点?
2．文中画线句“她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。”结合上文，指出“什么”所指代的内容。
3．试分析“我”主动送给万芳羚羊木雕的原因。
4．选文中的语言描写和心理描写都很成功，请选择一种，举例说明它的表达效果。
2、 阅读下面的文字，完成1～3题。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
——《邹忌讽齐王纳谏》
1．解释下列加点的词。
①王之蔽甚矣 ②时时而间进
2．翻译下面的句子。
四境之内莫不有求于王。
__________________________________________________
3．邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？
3、 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 毕竞 烦燥 通霄 得意扬扬 B决别 严厉 阴蔽 宽洪大量
C 威摄 晌晴 蓑衣 花团锦簇 D 惊惶 提纲 褪色 鸦雀无声
4、 潮平两岸阔，____________。
5、 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
1．在语段中横线上填上恰当的词语。
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中____（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。
2．解释词语 销声匿迹 ：
翩然 ： 次第：
3．这段文字的说明对象是（ ）
A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化
4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
5．本段主要表达方式是 ，这样写好在哪里？
6．题目是“大自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？
7、根据语境，续写句子。
大自然的语言丰富多彩：从冰雪消融中，我们读出了春天的脚步；从归雁中的行列中，我们读出了集体的力量； 。
8．从整体把握的角度看，选文第1自然段可以分为两层，第一层应该是从开头到第 句。从结构上看，这两层是 关系。
本段描写自然现象的顺序是 。
本段描写的各种自然现象的变化是为了说明什么？
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