体育生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
导读：八月份，准高三生就要进入高三第一轮复习，在第一轮复习中主要以基础知识为主，这也是对高一高二所学知识的一个很好的回顾，高三一轮复习紧张中还带有枯燥，通过做题来对所知识进行一次检测是一个不错的方法，高考网特为准高三生准备了2012年高三生物一轮复习单元测试题，希望对于高三第一轮复习有所帮助。
2012年高三生物一轮复习：现代生物科技
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。考试时间90分钟，满分100分。
第Ⅰ卷(选择题 共50分)
一、选择题(共20小题，每小题2.5分，共50分)
1．下列说法不正确的是( )
A．胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎技术
B．试管牛的培育过程属于克隆过程
C．提供胚胎的个体称为"供体"，接受胚胎的个体叫"受体"
D．胎胚移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程
答案 B
解析 试管牛的培育是有性生殖，而克隆是无性生殖。
2．下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是( )
A．利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育"番茄－马铃薯"杂种植株，都利用了植物组织培养技术
B．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组
C．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体
D．"试管婴儿"实质上就是"体外受精"和"胚胎移植"的"产物"，不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子
答案 C
解析 动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法有所区别，除了物理和化学方法外，还可以采用灭活的病毒诱导融合，另外动物细胞融合的目的是为了制备单克隆抗体，并不能得到杂种个体。
3．下列关于基因工程的叙述，正确的是( )
A．基因工程常以动物细胞为受体细胞
B．细菌质粒是基因工程常用的运载体
C．通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种处理载体DNA
D．为培育成抗除草剂的作物新品种，导入抗草剂基因时只能以受精卵为载体
答案 B
解析 基因工程中常用的运载体有噬菌体、质粒、动植物病毒等；在目的基因与运载结合前，应当首先用同一种限制性核酸内切酶切割目的基因和质粒，以得到有相同黏性末端的切口，便于结合；目的基因的受体细胞既可以是受精卵，也可以是体细胞。
4．科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并由乳腺分泌抗体，下列相关叙述中正确的是( )
①该技术将导致定向变异
②DNA连接酶把目的基因与运载体黏性末端的氢键与磷酸二酯键都连接起来
③蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料
④受精卵是理想的受体
A．①②③④ B．①③④
C．②③④ D．①②④
答案 D
解析 基因工程可将控制特定性状的外源基因导入受体细胞，从而定向改造生物的性状，而且操作过程不受亲缘关系远近的制约，即克服远缘杂交不亲和的障碍。在基因工程操作程序中，所用的DNA连接酶连接的不是目的基因与运载体黏性末端的碱基对，而是目的基因与载体DNA的两条链的骨架，即脱氧核糖与磷酸的连接，即DNA连接酶只能催化断开的DNA双链重新形成磷酸二酯键。由蛋白质中的氨基酸序列可推知相应的mRNA中核苷酸序列，进而可推测相应基因中核苷酸顺序，从而用化学合成方法人工合成目的基因。转基因羊的乳腺细胞及全身所有的组织细胞均来自受精卵的有丝分裂，遗传物质都是与受精卵完全相同，而受精卵体积较大，操作较容易，若以受精卵为受体细胞，则能保证发育成的个体所有细胞都含有外源基因。
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对于体育生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道体育生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
12、解释加点的字：（4分）
①如使人之所欲莫甚于生 ②故患有所不辟也
③乡为身死而不受 ④万钟于我何加焉
13、用现代汉语翻译句子。（2分）
此之谓失其本心。
译文：
14、作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文再补充—个类似的论据。（2分）
答：
15、儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。（2分）
答：
2、 点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”
沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1．小说选取的生活场面是大学生活的 。（用一篇课文的题目回答）（2分）
2．马教授宣布下课的声音为何“发颤”？（2分）
3．下课了，同学们为何“谁也没动”？（2分）
4．马教授很想再次宣布下课，可为何“嘴巴张了张，竟未能说出”？（2分）
5．“同学们终于找到一个释放点……”，“释放点”是什么意思？（2分）
6．“马教授……捧起了花名册”中“捧”用得很准确，请你说说“捧”有何表达效果？（2分）
7．文末“掌声立即响起”，同学们眼里噙满眼泪，是何原因？（2分）
8．如果你是班上一名学生，此时你想对马教授说句什么话？（2分）
3、 下列搭配有误的一项是（ ）
A、《朝花夕拾》—鲁迅—长妈妈 B、《童年》—高尔基—阿廖沙
C、《水浒》—施耐庵—孙悟空 D、《名人传》—罗曼·罗兰—贝多芬
4、 阅读下面一首词，完成13－14题。（4分）
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
13．联系词的上阕内容，说说哪些地方体现了军营生活的情景。（2分）
14．作为豪放派词人的辛弃疾，为何在词的末尾发出“可怜白发生”的感慨？（2分）
5、 第①段中加点词“一跳一跳”写出霞光什么特点？
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