美术生文化课冲刺在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
【文言断句】
答题技巧
总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。
具体方法如下：
①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿；文言文谓语，可利用此特点在它之前找主遇，之后找宾语。
③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性，如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
对于美术生文化课冲刺阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道美术生文化课冲刺相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 下列句子中加点成语运用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 谈起电脑、互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也赞叹不已。
B. “人间四月天，羊城看木棉”，越秀山上的木棉花开得正盛，落英缤纷，红霞耀天。
C. 英雄的壮举令人落泪，人民群众对子弟兵的热爱，会化作一种气吞山河、石破天惊的力量。
D. 宁老师针对班上学生成绩参差不齐的现状，讲课时注意分层指导，同学们都很满意。
2、 ［甲］臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮《出师表》）
［乙］章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢②竭股肱③之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
注释：①［永安］即白帝城。②［敢］谦词。有冒昧的意思。③［股肱ɡōｎɡ］比喻辅佐之臣。
1．解释下面句中加点的词
①先帝不以臣卑鄙 ②由是感激
③三顾臣于草庐之中 ④属以后事
2．将下面句子翻译成现代汉语
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。
3．给下面句子划分朗读节奏（划三处）
若 嗣 子 可 辅 辅 之 如 其 不 才 君 可 自 取
4．结合［甲］［乙］两文的具体内容，分析一下诸葛亮最突出的品质是什么？
3、 下列对作家作品或名著解说有误的一项是
A．法国著名作者罗曼·罗兰创作的《名人传》，叙述了音乐家贝多芬、雕塑大师米开朗琪罗和著名作家列夫·托尔斯泰三位传人艰难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神，同时也揭示了“苦难造就英才”的道理。
B．《格列佛游记》是法国作家斯威夫特创作的一部充满童话色彩而又富有尖锐讽刺意味的小说，该书讲述了格列佛因海难等原因流落小人国、大人国、飞岛以及大象国等地的经历，影射和讽刺了自己祖国的黑暗现实，饱含着一种苦涩而热烈的忧世情怀。
C．《小石潭记》的作者是“唐宋八大家”之一的柳宗元；《爱莲说》作者是宋代的周敦颐。
D．《雷电颂》、《天上的街市》都是现代著名作家郭沫若的作品，其中《雷电颂》节选自他的历史剧《屈原》。
4、 根据课文默写古诗文。(12分)
(1)水何澹澹， 。(曹操《观沧海》)
(2) ，往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)
(3)故人具鸡黍， 。绿树村边合， 。(孟浩然《过故人庄》)
(4)关关睢鸠，在河之洲。 ， 。(《诗经·关雎》)
(5)王湾《次北固山下》中借景物变化表现时光飞逝的句子是 ， 。
(6)默写李商隐《夜雨寄北》：
5、 《百家姓》中没有下面哪个姓？ ( )
A.乌B.巫C.肖D.萧
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