美术生文化课补习在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
考点1
人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用
见附表《人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用》
考点2
激素调节的实例一——血糖平衡的调节
1、血糖的含义 血糖即指血液中的葡萄糖。
2、血糖的来源和去路
特别提醒：
（1）血糖的最重要的来源是食物中消化吸收，最主要的去路是氧化分解。
（2）人体血糖的正常含量是0.8-1.2g/L（即80-120mg/dL）。
（3）当血糖含量低于0.5-0.6g/L时，会出现早期低血糖的症状（头 晕、心慌、四肢发冷、面色苍白、出冷汗等）。
（4）当血糖含量低于0.45g/L时，会出现晚期低血糖的症状（脑细 胞供能不足引起的昏迷、惊厥、休克等）。
（5）空腹时血糖含量高于1.3g/L时表现为高血糖。高血糖加重肾脏 的负担。
（6）当血糖含量高于1.6-1.8g/L（肾糖阈），会出现尿糖症状。
（7）糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足（Ⅰ型糖尿病），胰 岛素分泌正常，细胞对胰岛素不敏感（Ⅱ型糖尿病）。
（8）尿糖≠糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人 一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。
（9）肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程。
3.血糖平衡的调节过程
特别提醒：
（1）胰岛素是唯一的降血糖激素。胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（即可通过增加血糖去路及减少血糖来源降低血糖浓度，“三促进去路两抑制来源”）。
（2）升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高（“两促进来源”）。
（3）胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）之间是拮抗作用，胰高血糖 素与肾上腺素之间是协同作用。
（4）下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经（内脏神经）实现的， 并不是通过促激素释放激素实现的。
（5）血糖平衡的调节是神经-体液调节，其中神经调节通过体液调节 发挥作用。
（6）血糖调节的中枢在下丘脑。
（7）人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲 线图。
4、糖尿病的病因、防治
(1)糖尿病病因及病症
病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。
(2)糖尿病防治 较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者，可静脉注射胰岛素进行治疗。 考点3
激素调节的实例二——甲状腺激素分泌的分级调
1． 甲状腺激素分泌的分级调节
特别提醒：
（1）甲状腺激素的分泌过程中存在着分级调节，也存在反馈调节方式。
（2）性激素和肾上腺皮质激素的分泌也存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。
2．反馈调节模型及信息解读
在一个系统中，系统本身工作的效果反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。如多数激素分泌的调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈(举例如上面甲图)，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈(举例如上面乙图)，其中以负反馈较为常见。
3．分级调节基本模型
解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
技法提炼：激素分泌调节的三种类型
考点4
激素调节的特点
1、微量、高效。
2、通过体液运输。
3、作用于靶器官、靶细胞。激素与靶器官、靶细胞上的特异性受体结合后，引起细胞原有生理活动发生变化，从而起调节作用。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
特别提醒：酶和激素的几个易混点
（1）化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋 白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。
（2）产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生 酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。
（3）作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用 是调节(促进或抑制)生命活动。
（4）作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应， 激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。
考点5
与腺体相关的实验
3．实验设计时的注意事项
(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。
(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。
(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。
(4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这
些激素的化学本质都是蛋白质(多肽)。
人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用：
对于美术生文化课补习阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道美术生文化课补习相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 非澹泊无以明志，_______________。（诸葛亮《诫子书》）
2、 毛泽东的《沁园春•雪》中，运用比喻和对偶的修辞方法描写北国雪景的句子是：
， 。
3、 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A．中国的经济正在飞速发展，可美国的经济却在持续滑坡。
B．她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。
C．西双版纳以民俗独特、风景秀丽、动植物种类繁多而闻名遐迩。
D．似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。
4、 从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，___________________ ” ②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，_______________”。 A．①难道你不知道粮食来之不易吗？ ② 我们的球队被他们打败了。 B．①难道你不知道粮食来之不易吗？ ② 他们打败了我们的球队。 C．①你知道粮食是来之不易的。 ② 我们的球队被他们打败了。 D．①你知道粮食是来之不易的。 ② 他们打败了我们的球队。
5、 阅读下文，完成9-11题（8分）
黄生借书说（节选）
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!
‚今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
ƒ为一说，使与书俱。
9、《黄生借书说》的作者是 （朝代）的 （人名）。（2分）
10、用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
故有所览辄省记。
11、上文第段作者以自己读书的亲身经历有力地论证了 的观点。（3分）
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