艺考生文化课集训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
一、 认真分析近三年高考试题的特点
细胞的代谢(光合作用、呼吸作用、酶)、细胞的增殖(有丝分裂、减数分裂)、遗传的基本规律(分离和自由组合定律、伴性遗传)、生物变异与育种、种群和群落、生态系统(结构和功能)、基因工程和细胞工程、实验(教材实验和实验设计的基本原则)是出现频率比较高、分值较大的考点。我们提倡在考前最后一个月“回归教材”，绝对不可用教辅资料代替教材！而近几年考查频率比较低的知识点，比如：细胞的癌变、遗传的分子基础、植物的激素调节、内环境、生物的进化，也值得考生注意。
二、关注新教材中的新内容
1.新的科学研究方法：假说演绎法、类比推理、模型建构(数学模型、物理模型、概念模型)。
2.必修1的知识点：观察DNA、RNA 在细胞中的分布、单体与多聚体、体验制备细胞膜的方法、实验探究过程、细胞间信息交流的三种方式、分离细胞器的方法——差速离心法、溶酶体、细胞骨架、观察线粒体实验、核仁的功能、核孔、协助扩散、探究实验“比较H2O2在不同条件下的分解”增加了“温度”这一变量，研究加热对H2O2分子运动的影响，提出“活化能”这一新概念、控制变量、探究环境因素对光合作用强度的影响、探究实验“酵母菌细胞呼吸的方式” 、对比实验、强调有氧呼吸的Ⅱ、Ⅲ阶段场所、利用相关信息增补了对[H]的解释，使学生在学习光合作用H2O光解产生的[H]时不致于混淆、细胞呼吸原理的应用、细胞不能无限长大、模拟探究细胞表面积与体积的关系实验，推导出细胞大小与物质运输的关系、细胞分化根本原因的解释(遗传信息的执行情况不同)、动物细胞核全能性体现的具体例子(非洲爪蟾的蝌蚪肠上皮细胞的核移植实验，克隆羊多利的诞生等)、“干细胞”知识点的介绍、细胞凋亡、细胞凋亡与细胞坏死的区别、致癌因子导致细胞癌变的原因——抑癌基因、原癌基因。
3. 必修2的知识点：孟德尔运用假说演绎法对分离现象的解释、孟德尔遗传规律的再发现、减数分裂、受精作用与生物的多样性、萨顿的假说及类比推理法、低温诱导染色体数目变化、遗传病的检测和预防、杂交育种与诱变育种、基因工程及其应用、用数学方法讨论基因频率的变化、建构数学模型，探究自然选择对种群基因频率变化的影响、共同进化与生物多样性的形成。
4. 必修3的知识点：人脑的高级功能、促胰液素的发现、免疫学的应用、尝试建立数学模型解释种群的数量变化、群落的演替、生态系统中的信息传递、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母菌数量的动态变化、土壤中动物类群丰富度的研究 。
5. 选修3的知识点：蛋白质工程、胚胎工程。
三、 生物简答题的解答技巧
1.概念上宜小不宜大。2.结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗)。3.功能上宜多不宜少。4 。表述语言宜专业化，不宜口语化，例如：将“运载体”说成“运输体”；把“DNA连接酶”简写为“连接酶”；把“限制性内切酶”简称为“内切酶”等；把酶失活了说成是酶死了等等。5. 表述生理过程不宜舍近求远。6.答案宜详细不宜抽象。
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对于艺考生文化课集训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道艺考生文化课集训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 下列说法不正确的一项是（ ）
A．《昆虫记》记录了法国昆虫学家法布尔一生的心血，描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
B．《昆虫记》之所以引人入胜,是因为作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露岀作者对生命的尊敬与热爱,对自然万物的赞美。
C．法布尔对昆虫的描写，真是细致入微,令人赞叹:如在金属笼子里，蜘蛛的幼虫用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，高高挂在笼顶,倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而螳螂虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。
D．《昆虫记》一书，其艺术特色概括起来可以说是通俗易懂、生动有趣，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰,且准确无误地记录了观察得到的事实。
2、 选出下列字词全对的一项： （ ） A 诱惑 辜负 雏形 崛强 B 贮畜 朗润 训戒 忍俊不禁 C 潦亮 耸立 烘托 录录终生 D 抖擞 安适 诅咒 仙露琼浆
3、 阅读陆游的《幽居初夏》，回答问题
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
【注】箨（tuò）龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
（1）下列诗句与“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”所描写的季节相同的是：
A、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立山头。 D、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。
（3）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？
4、 下面的文字，回答问题。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来 …… 一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。（节选自《水浒》第二十三回）
根据选段回答，大虫的动作行为前后有什么变化？这些变化对表现武松这一人物形象起什么作用？关于武松你还知道哪些故事（至少列举一个）？
5、 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。 (节选自《木兰辞》)
21，请用自己的话，描绘上面诗歌中画曲线部分所呈现出的画面。
22．上面诗歌中没有下划线的部分，表现出木兰怎样的心情
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