传媒生文化课培训在高三复习阶段，主要的是要在有限的时间里把握好复习的重点，为此小编在下面整理好了相关的高考复习攻略，一起来看看吧！
对于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。
一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别：
１、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学?试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变?产生加速度）的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
２、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势 ”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动?或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体Ｂ，其上有一物体Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求Ａ和Ｂ之间的摩擦力。分析：Ａ物体作匀速直线运动?受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之间的摩擦力为零。
３、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调：（１）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。（２）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（３）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。
对于传媒生文化课培训阶段除了对于基础知识的掌握以外就是对于相关题型解题技巧的灵活运用，为此小编在下边准备了几道5道传媒生文化课培训相关的测试题，一起来测试一下吧！
1、 《水浒》中大名鼎鼎的青面兽杨志，你一定不陌生吧，请简要列举出书中关于他的三件事：
、 、 。
2、 根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，正确的一项是
A.一切学科知识都应该知道一些，但有些学科应该知道其中的一切。精修一门，才是 （制、治）学的真谛。
“制”有“拟订、规定”的意思，“治”有“研究”的意思，横线处应填“制”。
B.天宫一号主要用于测试空间飞船对接程序，而不进行任何航天试验，中国将在未来三年里发射天宫2号及3号，进行航天员的 （负、付）载测试。
“承”有“托着、接着”的意思，“呈”有“恭敬地送上去”的意思，横线处应填“承”。
C.会场内外，代表、委员们个个精神抖擞，意气风发，谈笑风 （声、生），每个人脸上都洋溢着喜悦之情。
“声”有“声音”的意思，“生”有“产生、发生”的意思，横线处应填“生”。
D.第一次模拟考试的时间就要到了，当同学们面对一大堆书本一 （筹、愁）莫展的时候，班长却稳若泰山，有着自己的“独家秘笈”。
“筹”有“计策、办法”的意思，“愁”有“忧虑”的意思，横线处应填“愁”。
3、 根据课本，解释下面句子中加点词的意义。
（1） 蒙辞．以军中多务。（《孙权劝学》）
（2） 有良田美池桑竹之属．（《桃花源记》）
（3） 野芳．发而幽香（《醉翁亭记》）
（4） 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜．之。（《陈涉世家》）
（5） 所恶有甚于死者，故患有所不辟．也。（《鱼我所欲也》）
4、 写 作
阅读下面材料，按要求作文。
风车与小溪
夏日的田野里，一架风车飞快地转动着，车上来的溪水汩汩地流向稻田，秧苗欢快地跳起舞来。
风车拍了拍小溪：“看到了吗？要不是我车来了水，它们能跳得那么欢吗？”“伙计，你错了。那可不是你的功劳。”风车被激怒了：“难道是你的功劳？”小溪满面春风：“你想，如果没有了我，你转得再快，它们也只能喝西北风。”
秧苗听到了，微笑着说：“你俩缺一不可，我们的幸福生活是你俩共同努力的结果。”
风车听了满不在乎，小溪想笑，却憋出了一道道皱纹。它俩才不信秧苗的鬼话呢。
几天后，风车出了故障。小溪依然在流淌，但高处的秧苗一滴水也喝不上，早已唇干舌燥。
又过了几天，主人修好了风车，小溪却断了水。风车使出浑身解数，转上来的只是风声，没有一点点水的影子。
骄阳下，秧苗渐渐变得枯黄，没有了舞蹈，周围一片寂静。
终于有一天，小溪来了水，风车又车上了溪水。看着秧苗慢慢恢复了神采，它俩终于明白了，那份成功的喜悦背后，谁也离不开谁。
体会故事的寓意，自拟题目，写一篇记叙文。
写作要求：
①字数在600字以上；
②不要脱离材料内容及含义范围，不套作，不抄袭，不透露个人真实信息；
③语言简练，尽量不要使用网络语言；
④书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。
5、 按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆 ，希望 ；回忆 ，希望 。
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