资阳艺考生文化课冲刺辅导-艺术生文化课辅导基地 艺术生文化课辅导基地推荐新学高考！新学高考专注高考，只做高考。大家可以了解一下！
孩子去学校有一段时间了，也不知道孩子学习的怎么样了，学校是孩子以前的老师推荐的，我们也去了解过，学校是专门做高三文化课补习的，孩子很喜欢这个补习机构，就给他报名了，
艺术生文化课辅导基地普遍文化课基础薄弱，文化成绩想要快速提升。可以从基础着手，小编从网络整理了一些地理的选择题，大家可以看看考察的相关知识点是否掌握！
1、 俄罗斯的世界之最
（1）________是世界上面积最大的国家。
（2）________是世界上东西距离最长、跨经度最多的国家。
（3）________是世界上拥有温带大陆性气候区域最辽阔的国家。
（4）________有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。
（5）________全长3600千米，是世界上最长的内流河。
（6）________位于北极圈以北，是世界纬度最高的不冻港。
（7）________深度达1620米，是世界上最深的湖泊。
2、 读我国简要铁路干线分布图，完成下列要求：
（1）将下面字母与所代表的铁路枢纽城市及其所交汇的铁路线连接起来：
A郑州京广线与浙赣线
B兰州兰新线与包兰线
C株洲京沪线与陇海线
D徐州京广线与陇海线
（2）从下面找出两条东西走向且可直接与沿海港口城市相通的铁路线_________、________。
（3）将新疆的长绒棉从乌鲁木齐运到上海，经过最近的铁路线依次是：________、________、_________。
（4）由九江到昆明旅游，主要乘坐火车，应先坐车到_________（城市）转入_________线，再先后经过_________线、_________线到达昆明，包括终点站此行共经过_________个省级行政中心。
（5）大京九铁路从北京到最终点_________，途中唯一经过的省会城市是_________。
3、 随着资源在世界能源中的地位逐渐上升，更增加了中东的重要性，同时当地资源的缺乏，加剧了其不稳定性。
4、 跨经度最多的大洲和大洋是()
A．亚洲、太平洋
B．南极洲、北冰洋
C．亚洲、北冰洋
D．南极洲、太平洋
5、 读图，完成20-22题。
20、乙城位于甲城的（）
A.东南方向B.西南方向C.东北方向D.西北方向
21、如果甲城游客在当地时间5时欣赏到了日出景观，则此刻乙城最有可能（）
A.阴雨霏霏午已过
B.万家灯火阑珊处
C.赤日炎炎似火烧
D.朝阳蔚海霞满天
22、有关甲、乙两城叙述正确的（）
A、甲、乙两城高温同期、降水不同期
B、甲、乙两城雨季都在冬季
C、甲、乙两城沿海都有暖流经过
D、两地附近都是所在国主要小麦产区
6、 法国上尉巴特雷写信给雨果，要雨果歌颂他们。他认为，“这次远征行动干得体面而漂亮，是法兰西和英格兰共享之荣耀。”可雨果却严厉地谴责了他们的行径。“他们的行径”是
A.发动鸦片战争 B.火烧圆明园 C.割占中国大片领土 D.对华倾销商品
资阳艺考生文化课冲刺辅导-艺术生文化课辅导基地 7、 火烧圆明园的凶手是
A．英法联军 B．英美联军 C．英俄联军 D．美日联军
8、 左宗棠在解决新疆问题方面作出的贡献有（ ）
①面对外来的侵略，向清政府提出了正确的解决思路
②亲自率兵收复了新疆大部分地区
③在解决伊犁问题上，提出先外交后武力的正确策略
④根据他的建议，清政府在新疆设立行省
⑤与俄国谈判时，据理力争，收回了伊犁
A、①③④ B、①②③④⑤ C、①②③④ D、②③④
9、 “成由俭，败由奢”，大到国家，小到家庭莫不如此。大力提倡节俭，成就“贞观之治”盛世局面的皇帝是（ ）
A．汉武帝 B．唐太宗
C．唐玄宗 D．康熙帝
10、 科举制在一定程度上体现了公开公平地选拔人才，它正式创立于（ ）
A．隋文帝时期 B．隋炀帝时期 C．唐太宗时期 D．武则天时期
资阳艺考生文化课冲刺辅导-艺术生文化课辅导基地 小编也从网络整理了一些艺术生文化课辅导基地的相关攻略，希望能帮到各位考生！
艺考生该如何跟进文化课
文综：梳理脉络，紧抓社会热点
对于文综的复习，要多研究近三年来的高考政治试题并从高频考点中寻找命题规律。政治科目的复习中，注重理论联系实际，关注时政热点。政治考试每年都以最新时事政治作为背景材料，十九大、雄安新区、全面二孩、房地产管控等均是考生应注意的高频考点。
大纲中对于考生地理学科素养和学习能力的考查尤为突出，考生要学会从地理学科本身的内在逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之 间的内在联 系。以图示材料作为载体提供信息，考查学生获取和解读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。考生要以不同空间尺度的区域地图为载体，以热点问 题为切入口，多角度展开综合分析评价。
在历史学科的复习中，要高度重视边角知识，在开放性试题中，要以公认的史学观评判事物，在老师指导下养成以史为据、论从史出的思维，并掌握相应的方法，以史鉴今。
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