宜宾艺考生冲刺文化课-艺体生文化课补习中心 艺体生文化课补习中心推荐新学高考！新学高考专注高考，只做高考。大家可以了解一下！
我孩子现在刚大一，之前也是选择补习学校选的头痛。先选了一家名气还可以的学校，但是他们啥子学生都在收，一会儿又换老师。娃娃下课有不懂的，都找不到老师问。不像后来去的新学高考，他们不开设中小学补习课程这么多年来只专注于高考辅导，娃娃有不懂随时可以得到解答。
艺体生文化课补习中心普遍文化课基础薄弱，文化成绩想要快速提升。可以从基础着手，小编从网络整理了一些地理的选择题，大家可以看看考察的相关知识点是否掌握！
1、 欧洲西部的区域性组织叫做，国家众多。按其经济发展水平绝大部分属于国家。
2、 根据下列所示区域为长期的热点地区，回答以下小题。
13．该地区石油资源丰富，其石油资源集中分布在（）
A．地中海及其沿岸地区B．波斯湾及其沿岸地区
C．红海及其沿岸地区D．里海及其沿岸地区
14．传统民居与当地自然环境的关系密切。下列属于该地区传统民居的描述是（）
A．高脚屋—凉爽、防潮B．墙厚窗小—防晒又凉快
C．轻质木材作为建筑材料—防震D．窑洞——冬暖夏凉
3、 如果G点为南极点，一组科学考察队员终于胜利到达G点，队员们兴奋地将行李奋力掷向前方，则行李落在队员们的方向（）
A.正南B.正北C.东南D.正西
4、 豫剧、京剧分别是我国哪两个省级行政区的代表曲目
A.河南、北京B.山东、青海
C.江苏、浙江D.福建、海南
5、 由于人类生产生活大量排放二氧化碳而产生的现象是
A．大气臭氧层破坏B．温室效应C．热岛效应D．地形雨
6、 蒙古利亚人种、欧罗巴人种、尼格罗人种分别对应于（ ）
A．黄种人 白种人 黑种人
B．黄种人 黑种人 白种人
C．白种人 黑种人 黄种人
D．黑种人 白种人 黄种人
宜宾艺考生冲刺文化课-艺体生文化课补习中心 7、 某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损坏公物”的行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但你认为其中哪个组的观点更为合理（ ）
A.儒家组：损坏公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决
B.法家组：损坏公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处
C.道家组：损坏公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决
D.墨家组：损坏公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭
8、 西藏成为我国正式的行政区，始于 （ ）
A．宋朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
9、 “每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”以下能支持这一观点的是( )
①发明活字印刷术 ②改进造纸术 ③普遍使用指南针 ④火药开始用于军事[1]
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
10、 近年来，中国的皮鞋、打火机等商品遭遇欧盟的反倾销，协调这一争端的国际组织是（ ）
A．亚太经合组织 B．联合国 C．上海合作组织 D．世界贸易组织
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艺术生文化课学习的几点选择条件
在高二结束即将步入高三的这个阶段，不少准高三生都选择去上补习班，努力的提高自己的成绩，但是，有这么一群特殊的考生，艺考冲刺使他们比普通学生面临着更大的压力，这使得他们经常忽略掉文化课的重要，他们就是“艺考生”，艺考生，不光要准备文化课的考试，还要准备自己报考的专业考试，所以很多艺考生为了提高专业课成绩，考进好的艺术院校，通常会花费大量的精力在专业课上，而忽视了艺术生文化课学习的重要性，也就出现了许多的问题。沈阳文化课高考教育培训现在是许多艺考生都在关注的事情，那如何选择呢？
诗有“诗眼”，戏有“戏眼”，文有“文眼”。文眼，是散文艺术意境的焦点，它是作者经过艺术概括和集中反映自己思想感情及所描写的景物交融在一起的焦点，也是艺术意境的脉络。文眼好比人的眼睛，眼睛能传出人物的神情来，文眼能传出一篇散文的精神来。
优秀的散文，不仅要创造出新鲜、深邃的艺术意境。而且要善于安设文眼。古今大量散文创作现象证明，其“文眼”的巧设是有一定规律可循的。??
一、“文眼”的设置必须为揭示主题或开拓意境服务??
“文眼”既是一篇散文主题的凝聚点，又是点睛之笔。古今有成就的散文作家，大都注意通过“文眼”的安设，集中地、有效地揭示主题。例如“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（苏轼《石钟山记》）“余居此，多可喜，亦多可悲。”（归有光《项脊轩志》）“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动，也赞美由此而获得的幸福生活。”（秦牧《花城》）等等，都是揭示主题有直接作用的“文眼”。它的设立，使作品的“神光”豁现，主题焕然。龚自珍的《病梅馆记》，开头一段写病梅，写梅之所以病，在于鬻梅者投文人画士之所好，而对它任加摧残，然后归结于“江浙之梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉”两句上。这两句，表现了无限同情之意。而指出“病梅”，又在为下文的“疗梅”蓄势。*点出“穷予生之光阴以疗梅也哉”的概叹句。后一句，就是全文的“文眼”，它揭示了文旨，表现了辟馆疗梅的苦心。有人认为，这个结尾，就如杜诗《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”那样有力地点示主题。
最后感谢大家对小编的支持，新学高考专注高考，祝所有的高考学子都能金榜题名！
