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1、 下面为我国某地区土地利用和农牧业分布描述。读图回答1--3题。
从该地区主要畜种和农作物可以推断该地区大部分区域气候()
A.寒冷，降水很少B.温和湿润
C.夏季炎热多雨，冬季温和少雨D.终年炎热干燥
该地区森林资源主要分布在该地区()
A.西北部B.东南部及东部边缘C.中部及南部D.北部及西南部
该地区生态环境非常脆弱，我们应()
A.大幅度增加牦牛、绵羊、山羊数量，提高牧民收入
B.在本地区中西部大力种植水稻、油菜等农作物，形成商品农业基地
C.由于本区各种牲畜对环境造成了太大破会，因此应禁止放牧
D.因地制宜，适当发展畜牧业，在河谷低平地区发展种植业，发展高原生态旅游，促进经济与环境的和谐发展
2、 爱斯基摩人的衣服采用动物的毛皮为原料，他们的服饰主要用驯鹿皮、狐狸皮和野兔皮缝制而成、款式别具一格，并且衣领上带有风帽，上下衣连为一体．根据以上材料判断爱斯基摩人生活的环境是（ ）
A．温暖湿润B．高温多雨C．寒冷多风D．阴冷潮湿
3、 读下列，完成下列问题
①北京位于天津的方向，某县地理纬度约(103°E，20°N)，该县位于北京的方向。
②若以50千米/时的速度乘汽车从天津到北京，需小时到达。
③北京位于地球五带中的带，该地区(有或无)阳光直射现象。
4、 在分层设色地形图上，颜色越深，表示的地形()
A．海拔越低或水域越浅
B．海拔越高或水域越深
C．起伏越大
D．起伏越小
5、 在一张长30厘米、宽20厘米的纸上画一幅中学校园平面图，比较适宜的比例尺是
A．1︰100B．1︰1000C．1︰10000D．1︰100000
6、 20世纪五六十年代,匈牙利经济体制改革的主要特点是（ ）
A．发扬社会主义民主 B．计划与市场调节结合起来
C．打破了斯大林模式 D．执行独立自主的外交政策
泸州艺术生集训文化课-艺术生文化课冲刺中心 7、 1919年，小林在北京看到这样一个场面：一群学生手举着旗帜和横幅，上面写着“废除二十一条”“外争国权，内惩国贼”等标语进行游行示威，请问这一场景应与下列哪一事件有关
A．九一八事变 B．五四运动 C．西安事变 D．七七事变
8、 唐朝的“开放”是全面的开放，包括政治、经济、思想文化等各个方面。下列能说明唐朝选官制度开放的是( )
A. 接待遣唐使 B.统治者都善于纳谏 C.实行科举制 D. 长安是座国际大都市
9、 小亮同学将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个专题，这个专题的名称可以定为（ ）
A．思想解放运动 B．民族战争 C．政治改革 D．民主革命
10、 “苹果落地”是一种司空见惯的自然现象，却引发了一位科学家的思考，并促成了一项科学发现的问世。这位科学家和这项科学发现是
A．爱迪生——电灯泡 B．爱因斯坦——相对论
C．牛顿——万有引力 D．达尔文——生物进化论
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高三艺体生历史一轮复习解答题题型答题方法
答题方法
13.评价历史人物
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;
其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;
第三，评价的标准和原则有：
(1) 生产力标准;
(2) 人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作;
(3) 阶级的观点;
(4) 时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;
(5) 不要以偏概全;
(6) 客观公正，不要带感情色彩;
(7) 注意两点论和重点论的统一。学会自主概括和归纳材料的能力。
高三数学一轮复习如何提升自己的复习效率
回归课本，注重基础，重视预习。
数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。
提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。
高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。
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