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我的学习习惯比较差，没有人监督我学习我就坚持不了。自从在新学高考学习后，老师会全程跟踪我的学习情况，时刻督促我学习。我可以根据各科老师和班主任的反馈，调整我的学习状态。这样做充分保证了我任何时期都能处于适合自己节奏和接受范围之内的学习环境。
艺考生文化课冲刺辅导机构普遍文化课基础薄弱，文化成绩想要快速提升。可以从基础着手，小编从网络整理了一些地理的选择题，大家可以看看考察的相关知识点是否掌握！
1、 青藏地区的主要农作物有（）
A．水稻、小麦、棉花
B．玉米、甜菜、水稻
C．青稞、大豆、水稻
D．青稞、豌豆、小麦
2、 读下侧“日本略图”，完成3--5题。
3．关于日本自然地理特征的叙述，错误的是
A．海岸线曲折，多优良港湾
B．多火山、地震
C．平原面积广阔
D．地狭人稠
4．日本是个岛国，其中面积最大的岛屿是
A．北海道B．四国C．九州D．本州
5．关于日本工业分布的叙述，正确的是
A．日本工业主要集中在本州岛北部
B．日本工业主要集中在日本海沿岸
C．日本工业主要分布在国土两端
D．日本工业主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸
3、 西藏自治区地处我国西南边陲，平均海拔4000米以上，高寒是主要的自然特征，其西北部荒漠广布。西藏人口密度仅2人/平方千米，分布分散。青稞是西藏重要的粮食作物，但亩产量不及水稻的一半。西藏人民在恶劣的自然环境下创造了独特的雪域文明，现正和全国人民一起加快建设步伐，共创美好未来。结合“西藏相关地理事物分布图”，完成问题。
根据下面信息，对西藏人口分布的推断，正确的是()
A.西北部少，东部、东南部多B.西北部多，南部少
C.东北部多，西南部少D.中部多，四周少
下列关于促进西藏进一步发展的叙述，正确的是()
A.因西北部荒漠广布，应引种热带、亚热带树种，扩大其森林覆盖率，改善生态环境
B.因地处我国西南边陲，人口密度小且分布分散，应强化铁路、公路等交通设施建设，加强区内、外联系，促进西藏全面发展
C.因雪域高原环境独特，生态脆弱，应严禁工业、旅游业等产业的发展，防止对生态环境的破坏
D.因青稞等粮食产量低，应大面积播种水稻等高产农作物，解决粮食不能自给的问题
4、 关于华北平原农业生产不稳定的主要原因，表述不正确的是
A．地表排水不畅B．土壤盐碱化
C．春旱夏涝D．水土流失严重
5、 世界原料仓库——撒哈拉以南的非洲（）
A.地处极圈内，终年严寒，有寒带大陆之称
B.有世界面积最大的热带雨林，生物资源丰富
C.以加工制造业为主，是东半球经济最发达的地区
D.90%以上是黑种人，是黑种人的故乡，创造了绚丽多彩的文化
6、 2013年4月山东定陶灵圣湖汉墓被选为“2012年全国十大考古新发现”，在该墓中最
有可能出土的文物是A项。
广元艺体生文化课补习-艺考生文化课冲刺辅导机构 7、 文献纪录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡的院子里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛泽东打趣地说：“打了三个胜仗，白了一根头发，值得！”这“三个胜仗”是指____。
①平津战役 ②辽沈战役 ③淮海战役 ④台儿庄战役
A．①②③ B．②③④ C．①③① D．①②④
8、 林彪、江青反革命集团都曾猖狂一时，但最终的下场都很可耻和可悲。而老一辈革命家诸如周恩来、刘少奇等虽在逆境中备受排挤、迫害，却在人们心目中丰碑高树。想一想，这是为什么？你从中获得了哪些启示？有何进一步的认识？
9、 抗日民族统一战线正式形成后，工农红军被改编为（ ）
Ａ．中国人民解放军 Ｂ．中国人民支援军
Ｃ．工农革命军 Ｄ．八路军和新四军
10、 央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一锅米饭，到一个馒头，到……不管吃下多少酒食菜肴，主食，永远都是中国人餐桌上最后的主角。以下古人类最早有可能享受米饭的是( )
A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
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艺术生文化课学习的几点选择条件
在高二结束即将步入高三的这个阶段，不少准高三生都选择去上补习班，努力的提高自己的成绩，但是，有这么一群特殊的考生，艺考冲刺使他们比普通学生面临着更大的压力，这使得他们经常忽略掉文化课的重要，他们就是“艺考生”，艺考生，不光要准备文化课的考试，还要准备自己报考的专业考试，所以很多艺考生为了提高专业课成绩，考进好的艺术院校，通常会花费大量的精力在专业课上，而忽视了艺术生文化课学习的重要性，也就出现了许多的问题。沈阳文化课高考教育培训现在是许多艺考生都在关注的事情，那如何选择呢？
诗有“诗眼”，戏有“戏眼”，文有“文眼”。文眼，是散文艺术意境的焦点，它是作者经过艺术概括和集中反映自己思想感情及所描写的景物交融在一起的焦点，也是艺术意境的脉络。文眼好比人的眼睛，眼睛能传出人物的神情来，文眼能传出一篇散文的精神来。
优秀的散文，不仅要创造出新鲜、深邃的艺术意境。而且要善于安设文眼。古今大量散文创作现象证明，其“文眼”的巧设是有一定规律可循的。??
一、“文眼”的设置必须为揭示主题或开拓意境服务??
“文眼”既是一篇散文主题的凝聚点，又是点睛之笔。古今有成就的散文作家，大都注意通过“文眼”的安设，集中地、有效地揭示主题。例如“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（苏轼《石钟山记》）“余居此，多可喜，亦多可悲。”（归有光《项脊轩志》）“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动，也赞美由此而获得的幸福生活。”（秦牧《花城》）等等，都是揭示主题有直接作用的“文眼”。它的设立，使作品的“神光”豁现，主题焕然。龚自珍的《病梅馆记》，开头一段写病梅，写梅之所以病，在于鬻梅者投文人画士之所好，而对它任加摧残，然后归结于“江浙之梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉”两句上。这两句，表现了无限同情之意。而指出“病梅”，又在为下文的“疗梅”蓄势。*点出“穷予生之光阴以疗梅也哉”的概叹句。后一句，就是全文的“文眼”，它揭示了文旨，表现了辟馆疗梅的苦心。有人认为，这个结尾，就如杜诗《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”那样有力地点示主题。
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