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艺体生文化课冲刺辅导学校普遍文化课基础薄弱,文化成绩想要快速提升。可以从基础着手,小编从网络整理了一些地理的选择题,大家可以看看考察的相关知识点是否掌握!
1、 读亚洲与欧洲、非洲的分界线,回答问题。
(1)在图上填注亚洲、非洲、欧洲的名称。
(2)亚、欧两洲的分界线:a__________,d____________,c___________。
(3)亚、非两洲的分界线d是________________。
(4)亚洲和欧洲所在的大陆是__________大陆,该大陆面积在六大陆中__________。
2、 某中学研究性学习活动小组,在进行亚欧大陆气候课题研究过程中,他们通过ABCD四点的气温曲线和降水柱状图(乙图),发现了一些有价值的问题,请发挥你的智慧,积极参与他们的研究.
(1)小芳发现地处亚欧大陆中纬度地区的A、B两地在气温和降水上存在很大不同,请你据图说明它们存在哪些差异?你认为存在这些差异的主要原因是什么?________________.
(2)玲玲发现一奇特现象,E地区虽然与长江中下游平原地处同一个纬度,但两地气温在同一季节却出现了20℃的温差.你认为造成这种差异的主要原因是什么?________
(3)小明负责研究D地区的气候状况,请你帮助小明从气温和降水两方面描述D地区的气候特点________________________
(4)小伟登录网站查阅资料时,一则C地区冬季发生洪水灾害的报道引起了他的注意,你认为这一报道可信吗?________ ,理由是________________.
(5)蓓蓓发现,人们的日常生活深受气候条件的影响,新疆有“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”之说,你认为反映了当地怎样的气候特点?________________________.
3、 东北平原的典型土壤主要是
A.黄土B.黑土C.紫色土D.水稻土
4、 与“蜀道难,难于上青天”有关的山脉是()
A、秦岭B、太行山C、大兴安岭D、天山
5、 读六大板块描述,回答下列问题:
(1)六大板块中,基本为大洋板块的是:________,非洲板块包括________大陆及________洋和________洋的一部分。
(2)太平洋板块与哪些板块相接:答:________________。
(3)世界主要的火山、地震分布在板块的哪里?为什么?
6、 “你可记得南湖的红船,你可记得井冈山的烽烟,你可记得遵义的霞光,你可记得窑洞的风寒,苦苦追求、披肝沥胆,旗帜更鲜艳……”歌词中“南湖的红船”代表的事件是
A.中共成立 B.井冈会师 C.遵义会议 D.延安抗日
眉山艺考生文化课补习-艺体生文化课冲刺辅导学校 7、 “这场持续了约三十五年的运动,是一种浮于表面的近代化尝试;它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西。而另一些更为可取的方面……却完全被忽略了。”材料所述的“运动”是( )
A.太平天国运动 B.洋务运动 C.维新变法运动 D.新文化运动
8、 阅读下列材料:
材料一 第二次世界大战结束后,世界并没有走上平坦的和平之路,美苏之间的“冷战”局面形成,并主宰此后近半个世纪的世界格局。20世纪90年代以来,世界格局发生了根本的变化,并在曲折中不断发展,国际形势趋于缓和,但是威胁世界和平的因素依然存在……
材料二 跳出国界,走向世界,哪里有市场,哪里生产成本低,就在哪里生产经营,这种现象已经越来越普遍…….
——以上材料摘自教材《世界历史》九年级(下)
请回答:
(1)材料一中提到的“近半个世纪的世界格局”指什么格局?这一格局结束的标志性事件是什么?
(2)20世纪90年代以来,世界政治格局的发展趋势是什么?你认为威胁当今世界和平的最主要因素是什么?
(3)材料二反映的当今世界经济的发展趋势是什么?
(4)举出材料二中的“现象”在我们生活中的一个实例。
9、 材料一:外争主权,内除国贼,取消“二十一条”,拒绝在“和约”上签字。
材料二:第一次世界大战结束后,1919年1-6月,战胜国代表在法国的巴黎召开会议,中国作为战胜国,也派代表参加会议,并向大会提出取消帝国主义在华的一切特权,但是,由英、法、美等国操纵的和会,拒绝了中国的合理要求。
(1)上述材料出自中国近代史上哪次运动?
(2)这次运动的性质是什么?最能反映这一运动性质的口号是什么?
(3)这次运动有什么样的历史地位?
(4)我们应该学习当时青年学生的什么精神?
10、 侵华的八国联军头目西摩尔是
A.英国人 B.美国人 C.日本人 D.俄国人
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艺体生高考数学学习技巧
换个方式看例题拓展思维空间
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精做试题探究出题的目的
数学能力的提高离不开做题,“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但做题不是搞题海战术,要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径,在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题,不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵,对一个典型题,尽力做到从多条思路用多种方法处理,即一题多解;对具有共性的问题要努力摸索规律,即多题一解;不断改变题目的条件,从各个侧面去检验自己的知识,即一题多变。
一道题的价值不在于做对、做会,而在于你明白了这题想考你什么。从这个角度去领悟题,不仅可以快速的找到解题的突破口,而且不容易进入出题老师设置的陷阱。
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