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我平时工作太忙了，根本没时间辅导孩子的学业。这里马上进入高三，我知道马虎不得，所以赶紧给他找了一家各方面的都还不错的高考冲刺学校。我和他爸爸还专门跑了几趟，去考察。最后还是征求了孩子的意见，带着他去试听，试听之后就落实下来了。现在我们也终于可以安心上班了，孩子交给他们我也放心。
艺体生文化课冲刺中心普遍文化课基础薄弱，文化成绩想要快速提升。可以从基础着手，小编从网络整理了一些地理的选择题，大家可以看看考察的相关知识点是否掌握！
1、 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。读图8，下列关于澳大利亚牧羊带的叙述，错误的是（）
A.①地区地下水丰富，人T草场广布，生产稳定
B．②地区灌溉系统完善，多为人T草场
C．③地区降水丰富，农牧场规模小，牧草产量高
D．三个牧羊带的分布都与地形、气候因素密切相关
2、 黑种人主要分布在（）
A．亚洲东部B．非洲南部C．欧洲D．北美洲
3、 我国四大盆地中位于第一阶梯的是（）
A.四川盆地B.柴达木盆地C.准噶尔盆地D.塔里木盆地
4、 我国各地生活习俗、生产活动差异很大，所谓“一方水土养育一方人”，我国劳动人民通过因地制宜、扬长避短与自然环境达到了统一和谐，读下列，完成题目要求：
材料一：
材料二：
(1)将材料一中A、D地理事物与它们的分布地区用箭头连起来。
(2)仿照材料一中对于B地区地理事物人地关系的阐述，完成A、C填空要求。
(3)材料二中甲乙丙的机场均有国际航班，丁地的阿明要去香港，选择甲乙丙哪个机场最省时便捷?
(4)判断材料二中区域最有可能位于D地区西部还是东部?说明理由。
5、 读我国某地区的景观图，分析回答问题。
我国少数民族主要分布在
A．东南、西南边疆地区B．西部、南部边疆的区
C．东部、南部边疆地区D．西南、西北、东北边疆地区
6、 “千耦其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是
A.使用耒耜 B.牛耕 C.大禹治水 D.都江堰
广安艺术生辅导文化课-艺体生文化课冲刺中心 7、 “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”这是古人对哪一水利工程功效的赞誉
A．大运河 B．灵渠 C．都江堰 D．郑国渠
8、 下列哪一项不属于十一届三中全会的内容（ ）
A．重新确立解放思想、实事求是的思想路线
B．形成了以邓小平为核心的党中央领导集体
C．作出把工作重心转移到经济建设上来
D．实行改革开放，坚持四项基本原则
9、 阅读下列材料：
材料一 （女真人）住的地方……房屋的门窗都向东或南开。室内垒有土炕，炕下烧火。至今，北方一些地区还用火炕。
材料二 由于与少数民族互市，北宋的肉食中以羊肉为多；南宋的羊肉价格比较高，一般人吃不起。南方人吃鱼多……宋朝缺马，人们多用牛车，也有用驴车的。
请回答：
（1）材料二中提到的“互市”指的是什么？
（2）材料二中说“宋朝缺马”，结合所学知识，分析其中的原因
（3）根据以上两则材料分析，影响人们生活方式、生活习惯的因素主要有哪些？
10、 战国七雄中，在今山东的国家是
A．燕国 B．齐国 C．秦国 D．楚国
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高三艺体生历史一轮复习解答题题型答题方法
答题方法
4.内隐比较式问答题
基本方法：解答此类问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5.比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6.分析、评价中国古代社会经济发展原因
基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
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7.分析经济特征型问答题
基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8.历史问答题表述中的归纳概括方法
基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9.开放性问答题
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
最后感谢大家对小编的支持，新学高考专注高考，祝所有的高考学子都能金榜题名！
