眉山艺考生文化课冲刺班-艺术生冲刺文化课 艺术生冲刺文化课推荐新学高考！新学高考专注高考，只做高考。大家可以了解一下！
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对于艺术生冲刺文化课而言，其实最大的基础薄弱，这是摆在所有艺考生面前的一个问题。小编建议在艺术生冲刺文化课这个期间，狠抓基础！下面是小编整理的一些地理选择题，大家可以检验一下自己的实力！
1、 结合图，分析回答13﹣﹣14题．
13．秦岭﹣淮河线是我国东部重要的地理界线．下列关于秦岭﹣淮河一线南北两侧地理特征的叙述，正确的是()
A．该线以北耕地以水田为主
B．该线以南居民以面食为主
C．该线以南年降水量在800毫米以下
D．该线以北一月平均气温在0℃以下
14．下面关于我国土地利用类型的叙述，正确的是()
A．①地位于长白山区是以水田为主的耕地
B．②地位于内蒙古高原以草地为主
C．③地位于华北平原以林地为主
D．④地位于长江以南属于难利用的土地
2、 甲乙两地之间的实地距离为5000千米，在一幅一千五百万分之一的地图上，这两地之间的图上距离应是
A．10厘米B．30厘米C．33厘米D．333厘米
3、 南亚西南季风不正常的年份可能产生的后果是
A.风调雨顺B.旱涝灾害C.农业丰收D.海啸
4、 我国的陆地领土面积约平方千米，34个省级行政区中有个直辖市。
5、 “一山有四季，十里不同天’描述的是（）
A．西北地区B．华北平原C．横断山区D．珠江三角洲
6、 九（1）班同学在某次探究性学习中形成了以下结论：它充分体现了资本原始积累的血腥性；它客观上促进了新大陆的开发；它把灾难带给了非洲这片古老的大陆，部族之间战争被挑起，上亿人口被掠夺。据此可知，他们探究的是
A．新航路开辟 B．三角贸易 C．世界市场形成 D．美国内战
眉山艺考生文化课冲刺班-艺术生冲刺文化课 7、 1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。“两个大陆”分别指的是( )
A．美洲和非洲 B．欧洲和美洲 C．欧洲和亚洲 D．亚洲和非洲
8、 民间有“明修长城清修庙”的说法，这反映了清朝一些统治者实行了颇具远见卓识的民族政策，对边疆少数民族进行安抚。下列内容与此不符的是（ ）
A．顺治帝册封达赖 B．康熙帝册封班禅
C．乾隆帝平定大小和卓叛乱 D．雍正帝设置驻藏大臣
9、 面对民族危机，张謇的救国方案是( )
A.“师夷长技以制夷” B.“中学为体，西学为用”
C.“实业救国” D.“民主共和”
10、 暑假期间，晓明随同学一起参加以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，以下是他们的活动中的情景：
活动中，老师让蒯欣欣同学做组长，她却推选能力比较强、大家都信服的朱娟做组长，同学们开玩笑说：这是＿＿的再现啊!
A．战争 B．禅让 C．世袭 D．暴力
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高三艺体生历史一轮复习解答题题型答题方法
答题方法
13.评价历史人物
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;
其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;
第三，评价的标准和原则有：
(1) 生产力标准;
(2) 人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作;
(3) 阶级的观点;
(4) 时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;
(5) 不要以偏概全;
(6) 客观公正，不要带感情色彩;
(7) 注意两点论和重点论的统一。学会自主概括和归纳材料的能力。
高三数学一轮复习如何提升自己的复习效率
回归课本，注重基础，重视预习。
数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。
提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。
高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。
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