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新学高考真的很棒!推荐给了我一些没考好想要复读的同学来这里。我之前在这里补习了一年,真的感觉这一年学了三年的知识,因为报的是一对一的课程,老师们都只教我一个,从基础开始教,循序渐进,慢慢从刚开始只能考两百多分到现在高考考了534分,提分效果很好。
对于艺术生文化课冲刺机构而言,其实最大的基础薄弱,这是摆在所有艺考生面前的一个问题。小编建议在艺术生文化课冲刺机构这个期间,狠抓基础!下面是小编整理的一些地理选择题,大家可以检验一下自己的实力!
1、 我国四大盆地中,基本上位于湿润区的盆地是()
A.塔里木盆地B.柴达木盆地C.准噶尔盆地D.四川盆地
2、 关于南、北美洲的叙述,正确的是
A.主体部分都位于温带B.西部都分布着高大的山系
C.种族构成都比较单一D.粮食都自给有余
3、 读沿32°N线中国地形剖面图,完成下列各题。
(1)写出下面字母所代表的地形单元名称:
A,B,C,D。
(2)A地形区平均海拔在_______米以上,该处气候类型为_________。
(3)下面我国地势第一、二级阶梯交界处的山脉是__________(填字母代号),该山脉大致呈__________走向。
(4)如图所示,我国地势特点是________________,该特点对我国气候的影响是______________________________________________________________________________。
4、 下面四川的旅游资源中没列入世界遗产名录的是()
A.九寨沟B.青城山—都江堰C.峨眉山—乐山大佛D.蜀南竹海
5、 我们伟大的祖国,疆域辽阔,人口众多,是一个多民族的大家庭。回答问题。
中国是“东方”雄狮,东方是指中国的半球位置,中国位于
A.东半球、北半球B.东半球、南半球
C.西半球、北半球D.西半球、南半球
6、 下列事件发生的先后顺序是
①卢沟桥事变 ②西安事变 ③九一八事变 ④南京大屠杀
A.①②③④ B.②③④① C.③②①④ D.④③②①
宜宾艺体生文化课辅导-艺术生文化课冲刺机构 7、 美国作家哈特在其所著《历史上最有影响的100人》一书中,按对人类历史和人们日常生活影响的大小排序,牛顿位列第二。你认为作者这样排列的主要原因是
A.他发现了浮力定律 B.他建立了完整的力学理论体系
C.他推翻了神创论和物种不变论 D.他创立了相对论
8、 20世纪以来,中国人民在1919年、1949年和1979年谱写历史乐章的主题分别是( )
A.民族独立,民族振兴,民族觉醒 B.民族觉醒,民族独立,民族振兴
C.民族觉醒,民族振兴,民族独立 D.民族独立,民族觉醒,民族振兴
9、 兄弟同心其利断金,望两岸共圆“中国梦”。近年来随着国共两党互信的增强和海峡两岸“三通”的实现以及两岸同胞交往的增多,可以乐观地预见两党合作的进一步加深。历史上体现国共合作的事件是
①黄埔军校的创建 ②北伐战争 ③南昌起义 ④抗日民族统一战线
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
10、 今天的0,1,2,3,4……等数字符号的发明者是
A.古代埃及人 B.古两河流域人 C.古阿拉伯人 D.古代印度人
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艺考生文化课成绩怎么提升
身处其中的人越多,难度就越大。虽然艺考的难度加大,但是还是会有那么一部分人迫于文化课成绩的原因,纷纷挤进其中。这就犹如百万大军过独木桥。学校短期就只是那些,部分有所扩招,但是相较于报名人数的大幅增加,小小的扩招也只是杯水车薪,不能够解报名人数激增的燃眉之急。人多,人才也多。每一个人,都希望通过自身努力,考入理想的大学,不辜负自己的决定。这种良性的竞争,提高了考生总体的素质,自是一大优点,对选拔的方式也是一种肯定。但对于考生来说,你在努力,他不可能仍在原地踏步。经过一次次的失败、纠正、优化。最后,站在同一个舞台上参加选拔时,还是择优录取,名额有限。
首先,我们有信心;信心是做好一件事的前提,美术高考培训也是如此,选择美术高考的考生,在进行美术高考培训时,我们要对自己有信心。只要有信心,并且选择了有实力的画室,即便基础薄弱的考生,也没有必要担心,通过数月的系统培训,绝大多数考生都具备迎战美术高考的能力。
提升美术高考培训效果,考生的文化课也不能落下。专业课与文化课并不是完全独立的,相对,美术当中涉及到很多文化课知识的运用,而且美术高考最终的录取结果,也与考生文化课分数紧密相联,要想提升美术高考培训效果,我们就需要同时抓文化课,文化课与专业课同时进步,才能提升美术高考的培训效果。
当然,要想提升美术高考培训效果,还需要考生拥有丰富的想象力、发现和解决问题的能力,以及对美术的兴趣。有一些考生一遇到问题就不知所措,甚至备受打击,否认自己的能力,但美术高考培训时遇到问题其实是一件好事,说明我们还有进步的空间,只要我们解决了问题,以后再遇到同类的问题时,我们就可以迅速解决,这也是提升美术高考培训效果的方法之一。
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