自贡艺考生文化课集训-艺体生文化课冲刺辅导基地

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　　1、 请为下列地区选择最适宜发展的农业生产部门：

　　（1）水土流失严重的坡地________________；

　　（2）土壤肥沃，水源丰富的平原_________________；

　　（3）降水较少的西部草原________________；

　　（4）河湖众多的水乡________________；

　　（5）把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，体现了农业发展要_________________的思想。

　　2、 读图回答下列问题：

　　⑴写出下面数码所代表的山脉名称：

　　①②③④

　　⑵写出下面字母代表的地形区名称：

　　ABCDEF

　　⑶a、b、c三条河流中，含沙量最大的是，水量最丰富的是，汛期最长的是。

　　⑷我国1月份0℃等温线经过下面的山脉，它是我国和两个干湿地区的分界线，也是亚热带和两个温度带的分界线。

　　3、 地球上昼夜交替现象和四季变化的原因是什么？

　　4、 四周临海或海峡的省是________和________。

　　5、 读“我国五种地形面积比例描述”（图15），可知我国()

　　A．地形以丘陵、平原为主

　　B．地形复杂多样，山区面积广大

　　C．地形以山地、高原为主

　　D．山地面积最多，占总面积的26﹪

　　图15

　　6、 某历史兴趣小组的同学准备去实地探访古代“丝绸之路”，他们不应该去的省份是（ 　　）

　　A、四川        B、陕西         C、甘肃          D、新疆

　　7、  “……是考验中国红军男女战士的意志、勇气和力量的人类伟大史诗。它不是一般意义上的‘行军’，不是战役，也不是胜利。它是一曲人类求生存的凯歌，是为了避开蒋介石的魔爪而进行的一次生死攸关征途漫漫的撤退，是一场险象环生，危在旦夕的战斗。”这段描述所反映的历史事件是

　　A．井冈山会师            B．红军长征          C．挺进大别山           D．卢沟桥事变

　　8、 中国人民解放军诞生于白色恐怖的血雨腥风之中，经历了长征、抗日战争和解放战争的洗礼，如今已成为保家卫国的钢铁长城。“军旗升起的地方”在哪？与什么事件有关？（   ）

　　A．武昌  辛亥革命爆发                   B．上海  中共一大召开

　　C．广州  黄埔军校建立                   D．南昌  八一南昌起义

　　9、 材料一：自今以后，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍；且大英国君主派设领事、管事等官住该五处城邑，专理商贾事宜，与各该地方官公文往来；……。

　　                                                     ——节选自《南京条约》

　　材料二：开放之初，由于中国长期封闭，没有开放的经验，不能操之过急。因此邓小平选择了由沿海到内地的推进开放方式。在具体模式的选择上，邓小平考察了世界历史上各国的开放模式后认为，不宜照搬别国的开放模式，在借鉴国外自由港、自由贸易区、出口加工区等模式的基础上，提出中国式的经济特区。这一决策是符合我国国情的。首先，我国经济总体战略是实行社会主义市场经济，不是发展自由资本主义经济，因此，不能实行资本主义的自由贸易区。其次，开放一定区域的主要目的不是为出口而加工。而是为了通过吸收、引进和消化国外先进技术和经营管理经验，以带动整个内地的开放。第三，在发展中推动了开放的进程，形成了全面开放的新格局。                 ——节选自《中学历史教学参考》

　　请回答：

　　（1）归纳出材料一反映了《南京条约》的什么内容?（1分）？

　　（2）根据材料二指出邓小平根据中国国情在对外开放的方式上做出了什么选择？并根据材料二概括其理由。（4分）

　　（3）比较以上两段材料，并结合所学知识，指出新中国的对外开放与近代中国的开放有何不同？（2分）

　　10、 19世纪中叶以来，蒸汽机的滚滚浓烟漂洋过海逐渐改变着世界，这一过程中发生了日本明治维新和美国南北战争，这两个事件的相同影响是：

　　A．都是对农民的一种剥削和掠夺                B．都确立了新的资本主义制度

　　C．都实行了自上而下的改革                     D．都促进了资本主义的发展

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　　艺术生的备考秘籍

　　教法与学法方向的指导

　　（1）回归历史教材本身，转变教学思路，引导学生运用知识。 变换历史场景，把握历史的细节。 掌握历史的发展脉络，运用基本的史学方法进行答题，坚持论从史出。 历史概念的讲解通俗化和简单化。

　　（2）关注时事热点，认真分析高考的政策改革，及其政府重大的战略决策。坚持论从史出的教学原则，一份史料说一份话。引导学生树立正确的价值观和历史观

　　（3）把历史概念放在特定的历史情境下进行理解。 把握教材宋体字的内在含义，加深对教材的深入理解及其运用。 跳出历史事件本身，总结历史的发展规律，从大历史的角度引导学生答题。

　　（4）辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述和阐释，意义完整。注重学生思维的培养，从变化的，联系的，多样的视角看待历史现象，并分析历史现象背后出现的原因。 规范学生答题，注重历史语言的运用。总结常见题型的分析方法，形成独立的历史思维。

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