成都艺考生文化课培训-艺体生文化课冲刺辅导基地

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　　孩子去学校有一段时间了，也不知道孩子学习的怎么样了，学校是孩子以前的老师推荐的，我们也去了解过，学校是专门做高三文化课补习的，孩子很喜欢这个补习机构，就给他报名了，

　　艺体生文化课冲刺辅导基地普遍文化课基础薄弱，文化成绩想要快速提升。可以从基础着手，小编从网络整理了一些地理的选择题，大家可以看看考察的相关知识点是否掌握！

　　1、 地球绕太阳不停的旋转，这叫做地球的，地球公转方向为，公转一周的时间为。

　　2、 下列地区人口比较稀疏的是

　　A．亚洲东部B．欧洲西部C．北美洲东部D．非洲北部

　　3、 位于我国地势第一阶梯的盆地是：（）

　　A．塔里木盆地B．准噶尔盆地C．四川盆地D．柴达木盆地

　　4、 关于发达国家的说法正确的是

　　A．人口占世界比重大B．多分布在南半球

　　C．国内生产总值占世界比重大D．多为传统农业

　　5、 关于欧洲西部的说法，不正确的是（）

　　A．是国际旅游业发达的地区之一

　　B．目前经济发展水平仍居各大洲之首

　　C．欧洲位于北温带，紧邻亚洲,气候的大陆性强

　　D．北部和西部濒临大洋，海岸线曲折，岛屿、半岛多

　　6、 1．阅读下列材料：

　　霸道通宵论，强国先富民。

　　令规传万户，徙木赏千金。

　　十载游羊地，三年悍将林。

　　称雄当做首，变法古标今。

　　（1）这首诗歌赞颂的人物是

　　（2）诗中与右图相关的一句话是

　　（3）说一说使诗中划直线部分现象出现的原因。

　　（4）最能证明划波浪线部分历史事实的是：

　　（5）诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义。

　　7、 将下列各小题补充完整。

　　（1）国民革命军北伐的目的是为了推翻          的统治，实现全国的统一。

　　（2）1935年1月召开的遵义会议确立了            (人名)在党和红军中的领导地位。

　　（3）1951年5月，       的和平解放使祖国大陆实现了统一。

　　（4）我国在改革就业制度的同时，还不断改革和完善             。

　　8、 中共提出和平解决西安事变的根本出发点是

　　A．粉碎国民党亲日派的企图

　　B．为全民族利益实现共同抗日

　　C．力图改善国共两党的关系

　　D．加剧国民党内部的矛盾

　　9、 、唐太宗是我国历史上杰出的地主阶级政治家。下列有关唐太宗叙述不正确的是(  )

　　A.唐太宗善于用人            B.唐太宗时，魏征敢于直言

　　C.唐太宗创立了三省六部制    D.唐太宗时期被誉为“贞观之治”

　　10、 英国首相丘吉尔曾说：“世界上没有人比拿破仑更伟大！”。拿破仑驰骋法国政坛和欧洲战场的那段时间被称为“拿破仑时代”。阅读下列材料，结合所学知识回答：（7分）

　　材料一  假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会有另一个人来扮演，这点可以由下面事实证明，即当需要有这样一个人的时候他就会出现。如克伦威尔和罗伯斯庇尔等。

　　——恩格斯

　　材料二拿破仑加冕

　　（1）试用一句话概括材料一的观点。（1分）

　　（2）材料二中的拿破仑加冕为哪个政权的皇帝？（1分）此事发生于哪一年？（1分）

　　（3）根据材料三，并结合所学知识，指出《拿破仑法典》维护的是哪个阶级的利益？（1分）

　　（4）综上所述，尽管拿破仑驰骋法国政坛和欧洲战场的那段时间被称为“拿破仑时代”，但当时欧洲占主导地位的依然是什么势力？（2分）

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　　艺术生文化课学习的几点选择条件

　　在高二结束即将步入高三的这个阶段，不少准高三生都选择去上补习班，努力的提高自己的成绩，但是，有这么一群特殊的考生，艺考冲刺使他们比普通学生面临着更大的压力，这使得他们经常忽略掉文化课的重要，他们就是“艺考生”，艺考生，不光要准备文化课的考试，还要准备自己报考的专业考试，所以很多艺考生为了提高专业课成绩，考进好的艺术院校，通常会花费大量的精力在专业课上，而忽视了艺术生文化课学习的重要性，也就出现了许多的问题。沈阳文化课高考教育培训现在是许多艺考生都在关注的事情，那如何选择呢？

　　诗有“诗眼”，戏有“戏眼”，文有“文眼”。文眼，是散文艺术意境的焦点，它是作者经过艺术概括和集中反映自己思想感情及所描写的景物交融在一起的焦点，也是艺术意境的脉络。文眼好比人的眼睛，眼睛能传出人物的神情来，文眼能传出一篇散文的精神来。

　　优秀的散文，不仅要创造出新鲜、深邃的艺术意境。而且要善于安设文眼。古今大量散文创作现象证明，其“文眼”的巧设是有一定规律可循的。??

　　一、“文眼”的设置必须为揭示主题或开拓意境服务??

　　“文眼”既是一篇散文主题的凝聚点，又是点睛之笔。古今有成就的散文作家，大都注意通过“文眼”的安设，集中地、有效地揭示主题。例如“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（苏轼《石钟山记》）“余居此，多可喜，亦多可悲。”（归有光《项脊轩志》）“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动，也赞美由此而获得的幸福生活。”（秦牧《花城》）等等，都是揭示主题有直接作用的“文眼”。它的设立，使作品的“神光”豁现，主题焕然。龚自珍的《病梅馆记》，开头一段写病梅，写梅之所以病，在于鬻梅者投文人画士之所好，而对它任加摧残，然后归结于“江浙之梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉”两句上。这两句，表现了无限同情之意。而指出“病梅”，又在为下文的“疗梅”蓄势。*点出“穷予生之光阴以疗梅也哉”的概叹句。后一句，就是全文的“文眼”，它揭示了文旨，表现了辟馆疗梅的苦心。有人认为，这个结尾，就如杜诗《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”那样有力地点示主题。

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