四川艺体生文化课集训班-艺考生补习文化课 艺考生补习文化课推荐新学高考！新学高考专注高考，只做高考。大家可以了解一下！
高考补习，听说新学高考还不错，他们只做高考，之前了解过，不过我孩子才高二，想去他们学校补习都不行，他们只招收高三的学生，看吧，如果孩子高三了成绩还是不行的话就去他们学校补习。
艺考生补习文化课最核心的就是重视基础知识的梳理和巩固。小编今天整理了一套地理基础知识试题，结合答案，看看自己的正确率有多少吧！
1、 我国与下列哪个国家面积差不多()
A．欧洲B．美国C．印尼D．印度
2、 读“等温线图”，完成14～15题．
14．下面①②③④四点温度的比较，不正确的是（ ）
A．①＞②B．②＜③C．③＞④D．①＜④
15．若阴影部分为海洋，非阴影部分为陆地，则下列说法正确的是（ ）
A．该图表示北半球冬季
B．该图表示北半球夏季
C．该图表示南半球冬季
D．该图表示南半球夏季
3、 从大洲与地区看，玉米的原产地是
A．拉丁美洲B．亚洲C．非洲D．欧洲
4、 地质灾害是指在自然或者人为因素的作用下形成的，对人类生命财产、环境造成破坏和损失的地质作用（现象）．地势灾害主要发生在（ ）
A．山区B．海边C．平原D．城市
5、 关于我国地形特点的叙述，不正确的是（）
A、地形多种多样 B、山地面积广大
C、地势平坦，起伏和缓 D、边缘海大陆架宽广
6、 毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”这里“插上一刀”的军事行动是指
A．人民解放军转战陕北 B．刘邓大军挺进大别山 C．三大战役 D．渡江战役
四川艺体生文化课集训班-艺考生补习文化课 7、 下列内容属于魏孝文帝改革作用的是
①土地兼并日益严重 ②加快了北方各族封建化的进程
③北方农民不断南迁 ④促进了北方民族大融合
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
8、 1947年，被迫承认印度独立，结束对印度进行殖民统治的国家是( )
A．英国 B．法国 C．葡萄牙 D．西班牙
9、 今年是中国工农红军长征胜利80周年。如图，下面红军第一、第二、四三个方面军胜利会师于（ ）
A．江西瑞金 B．贵州遵义 C．甘肃会宁 D．陕西吴起镇
10、 古希腊雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则，开启了西方民主制度的先河。伯利克里时代，雅典国家最高的决策机构是 （ ）
A.陪审法庭 B.五百人会议 C.公民大会 D.元老院
四川艺体生文化课集训班-艺考生补习文化课 小编也从网络整理了一些艺考生补习文化课的相关攻略，希望能帮到各位考生！
艺术生文化课学习的几点选择条件
在高二结束即将步入高三的这个阶段，不少准高三生都选择去上补习班，努力的提高自己的成绩，但是，有这么一群特殊的考生，艺考冲刺使他们比普通学生面临着更大的压力，这使得他们经常忽略掉文化课的重要，他们就是“艺考生”，艺考生，不光要准备文化课的考试，还要准备自己报考的专业考试，所以很多艺考生为了提高专业课成绩，考进好的艺术院校，通常会花费大量的精力在专业课上，而忽视了艺术生文化课学习的重要性，也就出现了许多的问题。沈阳文化课高考教育培训现在是许多艺考生都在关注的事情，那如何选择呢？
诗有“诗眼”，戏有“戏眼”，文有“文眼”。文眼，是散文艺术意境的焦点，它是作者经过艺术概括和集中反映自己思想感情及所描写的景物交融在一起的焦点，也是艺术意境的脉络。文眼好比人的眼睛，眼睛能传出人物的神情来，文眼能传出一篇散文的精神来。
优秀的散文，不仅要创造出新鲜、深邃的艺术意境。而且要善于安设文眼。古今大量散文创作现象证明，其“文眼”的巧设是有一定规律可循的。??
一、“文眼”的设置必须为揭示主题或开拓意境服务??
“文眼”既是一篇散文主题的凝聚点，又是点睛之笔。古今有成就的散文作家，大都注意通过“文眼”的安设，集中地、有效地揭示主题。例如“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（苏轼《石钟山记》）“余居此，多可喜，亦多可悲。”（归有光《项脊轩志》）“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动，也赞美由此而获得的幸福生活。”（秦牧《花城》）等等，都是揭示主题有直接作用的“文眼”。它的设立，使作品的“神光”豁现，主题焕然。龚自珍的《病梅馆记》，开头一段写病梅，写梅之所以病，在于鬻梅者投文人画士之所好，而对它任加摧残，然后归结于“江浙之梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉”两句上。这两句，表现了无限同情之意。而指出“病梅”，又在为下文的“疗梅”蓄势。*点出“穷予生之光阴以疗梅也哉”的概叹句。后一句，就是全文的“文眼”，它揭示了文旨，表现了辟馆疗梅的苦心。有人认为，这个结尾，就如杜诗《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”那样有力地点示主题。
最后还是得在强调，艺考生补习文化课重视基础才是核心，今天小编就分享到这里，感谢大家对新学高考的支持！
