眉山艺术生培训文化课-艺术生文化课补习机构 艺术生文化课补习机构推荐新学高考!新学高考专注高考,只做高考。大家可以了解一下!
我是今年刚刚在这里毕业的学生,这里有我高三的全部回忆。这里的管理相当的严格而且合理,我不用去担心有什么其他的事情来干扰我学习,所以在这样一个严格管理下,我考上了我满意的大学。
艺术生文化课补习机构最核心的就是重视基础知识的梳理和巩固。小编今天整理了一套地理基础知识试题,结合答案,看看自己的正确率有多少吧!
1、 下列是我国几种民居描述的邮票,读图回答25~27题。
25、下面反映江南水乡民居的邮票是()
A.①B.②C.③D.④
26、为抵御湿热和毒蛇猛兽而建造的民居是()
A.①B.②C.③D.④
27、民居①的建设主要是()
A.便于拆迁移动
B.防御狂风暴雨
C.防范土匪侵袭
D.就地取材便利
2、 我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动,下列四幅下面分别代表的少数民族是:
A: 族,B: 族,C: 族,D: 族
2、“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”是对 图所示的少数民族聚居的草原景观的描述。
3、 香港居民中,祖籍以()
A.广东最多B.福建最多C.广西最多D.英国最多
4、 读中国政区描述,回答下列问题。
(1)(填字母)我国面积最大的省区是;长江、黄河的发源地均位于;跨经度最大的省区是。
(2)秦陵兵马俑位于F省的行政中心附近;我国人口最多的少数民族是族,主要分布在(填E省区全称)。
(3)D处是省,G处是(国家名)。
5、 小伟对日本、埃及、俄罗斯、法国这四个国家的有关知识进行归纳整理。请对他的整理工作进行评判。完成11~13题
11.小伟归纳了这四个国家的位置特征,其中写错一个关键字导致表述错误,请你指出哪项是错误的()
A.日本位于亚洲东部、太平洋西北部
B.埃及位于非洲东北部,还包括亚洲西南端的西奈半岛
C.俄罗斯是一个欧洲国家,但大部分领土在亚洲
D.法国位于欧洲东部,领土轮廓略呈六边形
12.小伟对这四个国家的经济特征也进行了描述,不小心也出现了错误,请你找出来()
A.日本有发达的经济,但矿产资源和市场对外依赖严重
B.俄罗斯的旅游业最发达,是世界旅游大国
C.法国的核电比重大
D.埃及的长绒棉世界著名
13.小伟在搜集这四个国家最典型的地理图片时,发现有一张不在这四个国家之中,你知道是哪张吗?()
6、 下列古代文明是发源于大河流域的有( )
①古代埃及 ②古代西亚 ③古代印度 ④古代希腊
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
眉山艺术生培训文化课-艺术生文化课补习机构 7、 十一届三中全会后,我国已逐步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。你能正确排列我国对外开放的先后顺序吗?
①经济特区 ②沿海开放城市 ③沿海经济开放区 ④内地
A.②①③④ B.④③②① C.②③①④ D.①②③④
8、 “学生罢课半月,政府不管不理,且对待日益严厉;及至商界罢市不及一日,而北京被捕学生获释;工商界罢工不及五日,而曹、章、陆去。”下列对该材料的理解,不正确的是( )
A.体现了学生的先锋作用 B.反映了运动的群众性
C.表现运动取得了一定的成效 D.说明了武装斗争的必要性
9、 1972年,有一位外国人来到中国,可能看到的是( )
A、一些农村住上了豪华楼房
B、人们饭桌上讲究营养均衡,粗细粮搭配
C、农村几乎没有失学的儿童
D、大街上的人们大多穿蓝色和灰色的衣服
10、 以下列片是三次科技革命中重大科技突破的成果,仔细观察下列图片:
① ② ③
④ ⑤ ⑥
请回答:
(1)请你把图片展示的成果分别归入到三次科技革命中(请按问题顺序将序号写在答题卡相应的位置)(3分)
第一次科技革命:
第二次科技革命:
第三次科技革命:
(2)三次科技革命,极大地改善了人们的生产和生活,但同时,也带来了很多负面效应,说说你所了解的负面效应有哪些?(至少答出两项)(2分)
(3)从“神五”到“神十”发射成功及一系列科技成就的突破,中国正一步步地实现着“中国梦,强国梦”,作为青少年学生时代赋予了我们怎样的职责?(4分)
眉山艺术生培训文化课-艺术生文化课补习机构 小编也从网络整理了一些艺术生文化课补习机构的相关攻略,希望能帮到各位考生!
艺术生的备考秘籍
教法与学法方向的指导
(1)回归历史教材本身,转变教学思路,引导学生运用知识。 变换历史场景,把握历史的细节。 掌握历史的发展脉络,运用基本的史学方法进行答题,坚持论从史出。 历史概念的讲解通俗化和简单化。
(2)关注时事热点,认真分析高考的政策改革,及其政府重大的战略决策。坚持论从史出的教学原则,一份史料说一份话。引导学生树立正确的价值观和历史观
(3)把历史概念放在特定的历史情境下进行理解。 把握教材宋体字的内在含义,加深对教材的深入理解及其运用。 跳出历史事件本身,总结历史的发展规律,从大历史的角度引导学生答题。
(4)辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述和阐释,意义完整。注重学生思维的培养,从变化的,联系的,多样的视角看待历史现象,并分析历史现象背后出现的原因。 规范学生答题,注重历史语言的运用。总结常见题型的分析方法,形成独立的历史思维。
最后感谢大家对小编的支持,新学高考专注高考,祝所有的高考学子都能金榜题名!